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多元社會「新」子女的認同與歸屬

過去的東南亞新二代可能因自己的身分特殊，容易受到來自學校、社會的異樣眼光。但自2016年開始推行新南向政策後，情況即有所改觀，不僅新二代的成長發展獲得重視，刻板印象也逐漸翻轉。

在花蓮新城，有一群孩子身懷棒球夢，眼神間散發著對棒球的熱忱。從外地來到這裡的胡文偉與孩子們接觸後，深受感動，因此決定以自己的方式，讓這些孩子能受到正規的棒球訓練。

2017年，教育部國教署試行「原住民族語老師支援專職化政策」，提升族語老師的專業能力，2018年啟動「高級中等以下學校原住民族語老師資格及聘用辦法」政策，不僅讓族語老師薪資固定，也保障原民學生母語受教權。

近年來，食農教育受到大眾關注，宜蘭在地青年方子維發起「來宜蘭迺菜市場」，推動市場走讀，以「一邊玩一邊學」的模式帶學員認識菜市場，也與在地學校合作，讓學生了解完整的農事生產，發展簡單的耕食能力。

新住民的人數逐漸上升為主要人口族群之一。移民署於2012年宣布新住民族群由「外籍配偶」正名為「新住民」，對新住民歧視雖有改善，卻仍舊普遍存在。從制度與權益上的平等待遇，或許才是解決歧視問題的重要關鍵。

花蓮縣卓溪鄉卓溪國小校長田楊橋於民國105年就任後成立射箭隊，在比賽中都有出色的表現，校長也期望打造一條鞭養成訓練體系，完善射箭發展，帶動花蓮南區射箭風氣。

位於台中和平區的「松鶴部落」，是一個族群相當多元的小聚落，而松鶴部落在2004年被土石流沖毀。縱然過去曾經歷家園破碎的傷痛，不過憑藉這份對松鶴的眷戀，居民們以積極正面的態度攜手重建部落，走出陰霾，也因為從前慘痛過往，更加珍惜自己現在所擁有的，認真看待未來的日子。

動物權利近年來逐漸受到人們重視。日前法羅群島的大規模獵鯨事件，使原住民狩獵與動物保護間的衝突成為熱議。

在都市裡生長的原住民孩童時常因自己的「身份」，而被貼上各種各樣的標籤。他們透過拳擊來向世界證明，他們能打出自己的一片天，能用漂亮的成績贏回自身應有的尊重。

台灣以海立國，東岸為太平洋，西岸隔台灣海峽與中國相望，南濱巴士海峽，四周環海加上地形的優勢，使台灣的漁業文化多元，其中北海岸金山擁有全世界唯一僅存的古老漁法―—「蹦火仔」，不但被列入金山八景之一，更在2015年登錄為新北市文化資產，不過此古老漁法同時也正面臨消失危機。

中華HMT你好明天青年實踐協會（以下簡稱HMT）是致力於原住民兒童教育發展的組織，他們在原鄉國小辦寒暑假營隊時發現，除了提供教育和陪伴外，兒童的家庭與社區環境也會影響他們的成長，於是HMT開始深耕南投縣信義鄉明德部落，長期走入原鄉與居民共處，陪伴孩子們一同成長。

位於新竹縣五峰鄉的木材製材業廠商是全台第一個獲得FSC認證的林地，但其實第一代老闆在經營時，因為自身對山林的責任感，就以嚴格的標準在管理林地，現在由兒子接手管理，延續父親的理念，將熱愛這塊土地的精神繼續發揚下去。

「三星製造未來假日學校」是由宜蘭縣三星國中校長張煇志，以及其教育界好友所創立的學習場域，主要針對弱勢生進行課業輔導，以及為中輟學生提供六大多元技藝的課程，希望陪伴學生探索未來。