文教生活

根據教育部統計，全國有1104所國中小列為偏鄉學校，時至今日，仍有不少偏鄉學校面臨教師短缺的問題。偏鄉老師基本上都是「一人多用」，因此沒幾年就申請轉調，讓偏鄉學校人力更吃緊。

台北市文化局與優人神鼓在文山區共同打造藝文空間「表演36房——永安藝文館」，期望藉由推廣永安藝文館的各項藝文活動，將愛好藝術、喜愛人文活動的民眾聚集起來，促進文化的交流。

學生自治在「高級中等教育法」修訂後更顯重要，學生多視其為爭取權益最有效的管道，但多數學校學生會創立不久，可藉部分學校成功案例做參考，看各部門如何運行，學生如何為自己爭取學權。

Hi！We Are Back！」諧音「海，我們回來了」模擬垃圾的心情，攝影展不但重現海洋垃圾的風貌，也讓觀眾知道即使垃圾丟掉後，還是會重回到生活中，人類的責任尚未完成。

廟宇是臺灣最珍貴的文化資產，同時也是人民信仰的心靈寄託。現今臺灣的廟宇建築漸漸走出自己的特色，加入符合現代審美觀點的藝術元素，在保留傳統建築的華麗與靜謐外，同時又能摻雜一點神秘莊嚴的氣氛，使民眾對於廟宇的印象有了更大的想像空間。

　大學生必須修畢學校訂定的學分數才能順利畢業。在台灣，學生想要達到順利畢業的門檻，每學期都必須修足大量學分。學分數的多寡，真的能代表學習成效嗎？國外大學又如何看待學分數，標準又是如何呢？

由台灣藝術大學校長陳志誠及台北藝術大學校長陳愷璜共同參與，台灣高等教育史、藝術史上的首次公開正式辯論會。作為台灣藝術教育界學府的標竿人物，他們將如何闡述對於台灣藝術教育現況的見解理念、以及實質的策略計畫呈現？又如何犀利點出藝術教育的發展窘境？

隨著社會快速變遷與成長，國內老化的速度日漸加快，在醫療、長者福利之外，長者的學習權益也一直是政府努力的目標，目前國內已成立 339所「樂齡學習中心」，望中高齡者跨越年齡的鴻溝，在晚年依舊能有幸福的生活感受。