偏鄉小學

今年9月，位於南投縣魚池鄉的原聲國際學院國中小部正式開學，以「培育部落典範菁英、讓世界聽見玉山唱歌」為願景，培養來自信義鄉各部落的青少年，不僅提供孩子們課業上的支持，也關心他們的生活需求。

偏鄉學校裡的小朋友，多數原生家庭的條件都較為貧困，而教育資源也十分匱乏。花蓮縣和平國小的校長艾石生，出生於太魯閣族的原住民部落，從小家境清寒，後來受到資助，努力求學成為校長。他深知偏鄉學校面臨許多困難，也因過去的成長經驗，讓他渴望透過教育的力量，帶領這些偏鄉學童走向不一樣的未來。

位於雲林縣古坑鄉半山腰上的華南國小，過去曾面臨廢校危機，靠著特色課程轉型成功，如今成為知名的實驗國小，許多外縣市家長也樂意將小孩送至華南國小就讀。

位於西濱公路旁的苗栗縣後龍鎮海寶國小，於2020年12月完成校舍重建，活潑亮眼的配色和設計感十足的外觀，新增社區共讀站和新住民學習中心，成為苗栗海線最美的一道風景。校方積極引進師資，推動許多素養導向的課程，盼學生放眼國際，同時免費提供給附近的新住民家長多元學習活動，讓有海中珍寶之稱的海寶國小不再是破舊的偏鄉小校。

自主學習，積極探索，不同於一般體制下的國小生只能抄板書上課，位於新北市淡水區的忠山實驗小學，校園四周環繞青山，交通十分不便，想到達只能自行開車或搭公車前往，不過也因為如此，忠山的小朋友們才能更輕易地接觸大自然。而忠山小學於2019年轉型成以「主題式公民素養課程」為主的實驗小學後，才讓國小從人數不到50人的小校，到現在每年都有新生排隊搶入學名額、等後補。

台灣少子化讓許多校園招生困難，偏鄉小學更是如此，位於林口自然保護區內的頂社國小，因為地區發展受限，大量人口遷出，也造成小學人數不足，校長透過半年的地區探索，將被視為貴族運動的高爾夫球帶入校園，為少學生的未來創造更多可能，

以公民素養為主的新北市忠山實驗小學，新學期開辦全新課程「真人圖書館」。第一次上課即邀請新北副市長謝政達參與其中，與學生討論「博愛座，坐不坐？」不但展現教室課堂等於公民議堂，也為偏鄉教育注入一線新希望！

翻轉教育成為一股潮流，位於偏遠地區的教師也不落人後。偏鄉學校的自然優勢，反而創造出有特色的教學模式，讓學生更有興趣學習。透過老師的改變、家長的配合、政府的支持，創新教學成功落實在課堂中。

實施混齡教學，最主期望可以保障學生受教權益。採用相鄰年級間合班進行教學，讓孩童提早接觸並學習與不同年齡層的人相處，藉此提高孩童間參與課程的意願。