計時鞦韆初登場 考驗親子共享概念
記者 董宜蓁、李嵐馨／採訪報導
北市府十月初選定大安森林等六個公園裝設計時器，試辦友善限時分享方案，目的是因為想讓小朋友都能玩到鞦韆，學習和他人分享，但用規範限制玩樂時間的方式引起民眾不同看法。
有民眾認為計時器只能限制有公德心的人，對於學習分享沒有太大意義，且失去本應該學習溝通的機會，但也有民眾認為加裝設計時器也不錯，可以藉著規範教育小朋友。
公園的遊樂設施是小孩玩樂放鬆的去處，時常會有小孩玩的不亦樂乎而忽略了時間，導致其他小孩也想玩卻等不到，因此爆發口角甚至衝突，因此北市府祭出計時器的方案。但公園的器材屬於公有財，社會上也有許多事務需要共享，不可能有源源不盡的資源讓所有人享用，除了擴增設施、限制玩樂時間等外在的辦法外，從小教育小孩，引導小孩分享更是不可或缺。
部分家長認為，用規定來限制孩童可以減少爭執或衝突的發生，雖然用處不大，但多少有些幫助。另一部分家長則認為，沒有必要設置，公園一直都是共享的空間，提升公民素質才是首要關鍵，否則治標不治本，看到有人排隊時也會自主勸說孩子換人玩，如果真的發生衝突，教育孩子如何跟他人溝通也是一個很好的機會。
對此，台大兒童精神科醫師張鎔麒表示，計時器的政策是用規定輪流的概念，和分享的定義有所不同，對孩童分享概念的建構幫助不大，重要的是家長在旁如何講解，如果家長跟孩子說三分鐘到了所以得換人，對孩子而言這就是因為規定被迫，而非自願換人。反之，如果家長跟孩子說「因為後面還有人在玩，我們先換其他人玩」，以此溝通的方式，才能真正引導孩童建立正確觀念。
張鎔麒進一步表示，要想正確引導孩童分享，首先得讓孩童感覺自己有完整擁有權，有安全感後，再和孩子溝通，自發性的願意將一段使用時間或是一半的物品等分享給別人，讓孩子理解分享帶來的好處或喜悅，進而讓分享的概念在腦海生根。
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