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111學年度大學申請入學新制上路，各校系的入學參採項目分為X、Y、P三項。教育部改制，期望學生可適性發展，突破以考試為主的思維。然而做為綜合表現評估之一的「學習歷程檔案」，卻引發不少爭議。

108新式課綱已經推行兩年有餘，在新式課綱調整教學的過程中，不只是注重學生在校的多元學習表現，學習歷程檔案的製作也是課綱中很大的重點，應屆高三生也即將面對全新的升學方式，學習歷程到底帶給他們什麼困難？

108新式課綱已經推行兩年多，不只是注重學生在校的多元學習表現，學習歷程檔案的製作也是課綱中的重點，應屆高三生也即將面對全新的升學方式，學習歷程到底帶給他們什麼困難，老師怎麼協助指導？

為保障孩童教育選擇權，教育部於2014年訂定相關條例。但根據教育部的統計，自學生現行配套措施不完善，其審查機制也備受爭議，更因政府各項資源分配不均，導致孩童多元教育選擇權，其初衷難以落實。

高中歷史課，可以上得很不一樣。萬芳高中有一位黃小萍老師，將歷史結合文化資產保存、社區營造、環境教育等面向，利用「積木」帶領同學手腳並用，探索在地生活的歷史知識應用，成功詮釋108課綱跨領域的精神。

108新課綱上路，大學考試、招生也連動調整，111年除了學測制度有變、指考改為分科測驗，更新增學習歷程檔案作為大學申請入學資料。新的教改希望學生多元適性的發展，減輕考試壓力，但是否真的能達到目的？

三位非設計或教育背景出身的國立交通大學畢業生對台灣民眾普遍缺乏美感意識的問題頗有感觸，進而組成「美感細胞」團隊，共同推動美感教科書計畫，希望透過教科書再造，為台灣下一代注入新的美感能量。

楊淑怡是新竹知名的口足畫家，畫作多次參加國際展覽，並有著「新竹之光」的榮譽。但這一切成就，都離不開她的啟蒙老師——陳美惠。同為口足畫家的陳美惠和楊淑怡因機緣巧合，相識結緣，並開始了長達六年的教學、學習歷程。而今三十年過去，兩人的師生情誼仍在繼續⋯⋯

108課綱改制將會影響今年9月升高一的學生，而108課綱中由備審改制的「學習歷程」記錄學生高一到高三的課內外活動。有家長團體懷疑，這樣的政策改制會讓家長為充實學習歷程而勞民傷財，造成對富者有利的局面。