【重考2】111學年考招制度 備審資料2.0上場
記者 黃冠蓉、黃嫊雰、羅楚瑜／採訪報導
學測考完然後呢？備審資料成為一大難題！
在大學甄選委員會提出的個人申請制度下，學生填選第一階段的志願後，就必須急急忙忙的準備一階通過的備審資料。從以往到現在，備審資料都是學生一大難題，在有效的時間內，必須將自己高中三年的學習過程回顧一遍，除了要挑出經歷寫出感想外，還必須要附上參與證明或是照片。
現今許多學生準備備審資料時，都會認為要拿出成果最漂亮的經歷出來寫，但是在短時間內要完整的檢視自己三年來的學習成果，並不是件容易事，甚至會有許多掛一漏萬的情況出現。「頁數越多越好！」就讀私立高中的學生說，許多師長甚至會認為頁數越多，代表誠意越多，難道這樣真的是一個好的備審資料嗎？
不再只是成果發表 望學習紀錄成為平常
在大學招生委員回聯合會（簡稱招聯會）公布的111學年招考制度下，分成X（學測）、Y（分科測驗）、P（審查資料），而P又分為P1（學習歷程檔案）、P2（第二階段的筆試或面試），而這其中的P1將會改變我們現今對備審資料的要求。
台灣家長教育聯盟秘書長李昭瑢說道：「學習歷程強的是紀錄，而不是最後的總整理和檢核，學習紀錄可以是讀書報告、實驗記錄、專題討論、展演等等，這些很可能本來就是各科作業，所以只要在做作業之後經過一些調整，做一個簡單的評估，就證明自己在實驗過程有反思。」
教育部已在各高中建立了學生歷程檔案，開放學生每學年上傳一次，最多可以上傳六項學習成果，經由老師的認證，一同由學校交給教育部。
「學生不必在高三的最後一個學期才開始回顧，而是在平時就將自己的學習歷程記錄下來，無論結果是否完美，重要的是在學習的過程中進行自我檢視，是否學到了什麼技能，如何跨越挫折，然後在要提交審查資料時，就能從學習歷程裡面，挑自己最滿意的紀錄呈現，這是一個平常有存款，需要時就提款的概念。」李昭瑢笑著表示。
教育滾動式改變 心態必須一同跟進
全國家長教育志工聯盟理事長吳福濱認為，「教育制度一直有朝著好的方向前進，但問題就是學生、家長還沒有充分的了解就推行，容易讓大家緊張。」所以他們也有計畫要在YouTube設立媒體平台，培訓相關宣導人員幫助家長、老師，以及學生三方對目前改革內容的了解，也計畫在這個平台做重考生的議題以提供更多的資訊，如果重考生需要任何諮詢和輔助，也有人員可以提供協助。
隨著教育制度配合著大環境及多元教育不斷改變，學生、老師、家長的心態都必須一同跟進。李昭瑢認為，111學年考招制度的改變下，老師在平時出作業時，就需要考量到如何讓作業能規劃至學習歷程，而非只是為了學業成績， 學生也必須主動參與，多加思考，而非一味的說什麼就做什麼，而家長也必須了解制度的改變，備審資料已不再像以往一樣，只要做得漂亮、份量重，才叫做完整。彼此互相了解立場，才能讓教育制度的實行效果最大化。
精彩融媒體報導：《大學重考風再起——如果人生可以選擇重來》
系列報導：
