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在萬華的青年公園裡，隱藏著一棟太陽房子，也是汗得實驗教育機構的教室之一，在這間學校裡，沒有考試，也沒有繁重的課業壓力，而是以永續及建築為核心，讓學生們靠自己和夥伴，從零開始，協力建造出屬於大家的田野教室。

宜蘭縣大同國中為全台第一所實施原住民實驗教育的學校，也邀請部落耆老，與師生合作，在校園中打造傳統半穴屋，屋內生起的柴火，象徵文化薪火相傳，共盼孩子以自身文化為榮，一步步成為真正的泰雅人。

為因應少子化趨勢，教育部在2017年修正實驗教育三法，期望透過多元教學讓學生挖掘自身潛力。然而，許多實驗學校打著多元師資的招牌來招生，卻沒有確實引進教師人才，導致學生仍侷限在傳統教學，無法達到多元學習。

你有聽過實驗教育嗎？相較傳統教育透過考試制度，幫大部分學生規畫好一條「完整道路」，近幾年來，台灣創新教育方式逐漸興起，期待打破框架，讓孩子發揮自己的潛能。

台灣為多元民族所組成的社會，島上多達16個原住民族群，但原住民族在教育與法律上仍處弱勢。執政者對原住民文化的不友善。學童被迫接受主流的漢人教育，而非學習自身文化，族人憂心，這將使原住民文化加速流失。

孩子的教育從小做起，位於桃園的實驗教育機構利用各種工具和與大自然接觸讓孩子能藉由各種課程內容依照自己的本性從學習中找到自己的興趣，藉由另類的教育方式讓人反思現有的教育體制該從何改善才能創造出更多各行業的人才。

今年9月，位於南投縣魚池鄉的原聲國際學院國中小部正式開學，以「培育部落典範菁英、讓世界聽見玉山唱歌」為願景，培養來自信義鄉各部落的青少年，不僅提供孩子們課業上的支持，也關心他們的生活需求。

如果提到街舞，許多人最先聯想到的是美式街頭服裝搭配流行音樂，但您有想過街舞結合台灣原住民文化會摩擦出什麼樣的火花嗎？「宜蘭泰雅妹妹」舞團重新定義屬於他們的街舞新風格，帶您來看精彩的視覺饗宴。

暖暖蛇共學團是由一群沒有接受常規的國民義務教育的孩童以及願意讓子女跳出傳統教育體制的家長組成，這群孩子並沒有坐在教室裡吸收教科書上的知識，但他們以大自然為師，從生活經驗中獲得不同的知識，在體制外的世界創造一個不同的快樂童年。

為保障孩童教育選擇權，教育部於2014年訂定相關條例。但根據教育部的統計，自學生現行配套措施不完善，其審查機制也備受爭議，更因政府各項資源分配不均，導致孩童多元教育選擇權，其初衷難以落實。