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體育班升學困境缺乏多元能力培養

體育生的價值並不只是侷限在體育場上，即使褪去了體育生這個身份也能夠擁有多樣性職業選擇的勇氣，激勵更多體育生追尋自己的夢想和目標，且轉型後的成功也同樣值得讚揚與鼓勵。

體育班學制長期以來聲浪不斷，藉由曾是體育班學生黃侑威及林雋永的親身經歷，從中討論問題所在與解決辦法。也透過訪問大里高中楊廣銓校長及體育署學校運動組組長藍嘉蘋對體育班的實務經驗，說明體育班的利弊權衡。

蘆洲國小跳繩隊一直是民俗體育競賽跳繩項目的傳統勁旅，但面臨教育部體育署的高級中等以下學校體育班設立項目限制，加上少子化的社會現況，導致招生與訓練困難，無法每年征戰賽事。

宜蘭縣立復興國中女子籃球隊於107學年度國中籃球聯賽（JHBL）女子組拿下全國第四名，然而這支球隊的成員都並非體育班的學生，而是從各個普通班中挑選出來的選手，因此她們平時除了練球以外，還必須兼顧普通班級學生都必須承擔的學業壓力。

體育是全世界共通的語言、也是能讓臺灣人民能不分政治的支持項目，體育究竟要在社會自主及國家干預，甚至是更多力量中取得多少平衡，才能創造更好的體壇環境？

台灣為了培養體育領域的菁英，讓他們作息一致、規律訓練而設立了「體育班」這樣的菁英式教育體系，雖然可以有效地培育出台灣體育新星，但也影響了他們的學習生涯，因為著重在單一體育項目，侷限了他們未來出路。

起源於台灣的運動「木球」已有多年歷史，在近年也活躍於亞洲地區，踏上國際舞台。新北市丹鳳高中教練陳國賓，致力推廣木球，帶領著丹鳳高中木球體育班的學生一起將木球發揚光大，並前往其他亞洲地區訓練，創造國際交流機會。

「菁英化訓練」就是將選手從小開始進行專業培育，一路由國小訓練到高中、大學畢業，但對於正在探索世界的小朋友來說，過早將他們定型會是造成揠苗助長的反效果，還是十年磨一劍，成為一名優秀的球員？

提及中華傳統武術，人們立可聯想眾多武打電影。然在中華傳統武術競賽中，由於武術門派廣泛多樣，其在裁判與評分方面，相較於跆拳道、柔道等已納入國際性技擊運動項目者，難以統一標準，因此對於中華傳統武術的評判制度與標準規章之修訂，將關係其發展與宣傳推廣之重要因素。

中華民國排球協會主辦的企業甲級排球聯賽（下稱企排），今年正式邁入第十八屆，企排為業餘聯盟，由於缺乏廣告行銷，造成資金不足，因此企業只願意部分贊助球隊，並非全額負擔其薪資開銷，球員因而缺乏穩定收入，導致參與聯賽意願低落。

台東縣豐田國中足球隊成立於2016年，並於2019年榮獲全國中等學校足球聯賽冠軍。成軍短短三年的時間，即使資源匱乏，但在全體師生同心協力下，仍在全國最高的足球殿堂喜獲冠軍金杯，成為台東之光。

輕艇在1936年成為奧運正式項目，盛行於歐洲，在台灣雖較為冷門，但依然有許多好手默默耕耘。目前備戰杭州亞運的「特教船手」林雍傑，不只具有國手身分，更是一位年輕的特教老師。運動員及教師的雙重身分，為他帶來更緊湊的生活。

先前大家所熟知的飛盤是兩個人就能玩的傳接運動，而在飛盤中分為幾種類型，例如勇氣賽、擲遠賽、飛盤高爾夫和躲避盤等。台灣飛盤高爾夫聯盟執行長陳冠宏於2005年引進競技飛盤運動—「躲避盤」，也在2011年成立中華民國躲避盤運動協會，並擔任理事長，致力推動十餘年，至今卻還是乏人問津。