記者 王宥中、胡崢／採訪報導
新冠疫情改變傳統教學模式
隨著新型冠狀病毒肺炎COVID－19（以下稱新冠肺炎）不斷在全球擴散，世界各國陸續發布停課公告。台灣於3月19日也面臨首起高中因學生感染新冠肺炎，被迫暫時停課之情形。因應停課危機，各縣市紛紛推動停課不停學政策。多元的遠距上課方式，也產生各自優劣，如何做選擇使學習成效達到最高，是師生間的重要課題。
國立交通大學運輸與管理學系教授邱裕鈞表示，目前選課人數超過60人之課程，暫改以遠距教學。而近年常使用的視訊設備，可方便師生進行視訊會議，為課程做安排。台灣科技大學學生方政評也認為，以直播方式上課可與教師互動，會使學生較有學習動力。
但對於線上教學，也有學生抱持不同想法。台北海洋科技大學學生馬哲翰便認為，當線上課程反而讓師生互動減少、教師無法掌握學生即時動態，學生可能因專注力不足，導致上課成效打折扣，影響學習。
分流上課拉開間距 減少近距離接觸
目前也有些學校課程採取分流上課，讓部分學生在遠端，以線上會議模式參與課程討論，僅讓部分學生到班。藉此增加教室空間，使座位間距能拉至1.5公尺，降低飛沫傳染風險，此種教學方式也補足師生互動性減少的問題。
雖然各級學校啟動嚴格進出管制，透過測量額溫確認學生健康狀況，然而在課程防疫措施部分，並非所有學校皆建立完善制度。因此師生仍應遵從衛生福利部疾病管制署建議，在密閉空間內配戴口罩，並更重視個人衛生，避免校園成為防疫破口。
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