偏鄉教育彙整

數位連接城鄉陪伴偏鄉孩童學習

103年教育部開始推動「數位學習推動計畫」以因應科技的時代趨勢，認為學生應具備21世紀所需的知識與技能等基本能力。其中數位學伴是為了縮短城鄉差距的數位學伴計畫。由大學生擔任教學端，與偏鄉小學的兒童，以定時、定點的方式，進行一對一線上即時課業輔導。

2016年夏天，一群來自台北的大學生放棄娛樂玩耍的機會，毅然決然來到遺世獨立的台東武陵部落。在與部落兒少一次又一次的相處與磨合後，他們與此地的羈絆日漸深遠，關係更是密不可分。

Ibu部落共學團隊的用心與成就有目共睹。2018年10月，他們受邀到雜學校參展，更獲得了當年度的影響力獎。帶著豐碩的成果與感動，郭孔寧感慨地對著身邊的夥伴們表示感謝，最後她也不忘對武陵的孩子們說：「我們就這樣一起走下去吧！」

白沙夏日學校重視小組討論與師生互動。相片提供/洪羽姍

台灣少子化問題，使得教師成為僧多粥少的職業，甚至有許多老師淪為流浪教師。但在乏人問津的偏鄉，師資卻依然是教育最大的困境之一。近年來，愈來愈多的大專院校注意到教師資源不平等的問題，並投入偏鄉教育，期盼藉由體制內與體制外共同努力，翻轉教育不平等。

偏鄉學校班級裏的學生普遍來說較少。攝影／翁維伶

根據教育部統計，全國有1104所國中小列為偏鄉學校，時至今日，仍有不少偏鄉學校面臨教師短缺的問題。偏鄉老師基本上都是「一人多用」，因此沒幾年就申請轉調，讓偏鄉學校人力更吃緊。