教育

過去二十年來，台灣不僅透過醫療團及農技團協助布吉納法索和史瓦濟蘭，振興教育環境也是援助重點。我國不僅開辦獎學金助兩國學生來台接受高等教育，更赴當地協助維修及新增設備，讓學生有更完善的學習園地。

台灣自2011年開放學位，讓「陸生」考台灣大專院校，私立大學開放攻讀學士、碩士、博士。目前已是第七年，台灣有134校、966個學系開放招陸生學士班，從政策、環境、交流來看，到底吸引他們來台灣的是什麼？

中輟生、中離生比例穩定存在社會中，中輟的動機，不乏是青春期的叛逆、家庭或對學習體系的不適，而中輟青年，在輟學初期若有人能拉他們一把，則能改變他們一生。

台灣青年失業居高不下，學用落差相當嚴重。德國技職體系是各國技職教育改革之模範，台灣與德國，社會環境與教育體制差異極大，該如何參照與改進，引人期盼。

近年少子化也影響小學生人數銳減，部分學校因而改建校舍讓學生擁有更舒適的校園生活，但關於體育活動及運動器材卻沒有進一步的改善。