記者 李筠、楊婷羽／採訪報導
偏鄉教育資源少 特色教育起步
坪林國小位於新北市坪林區，四面山脈綿延，水土濕潤，是茶葉萌芽的最佳環境，但在翡翠水庫興建以及雪山隧道開通後，因就業機會有限以及土地利用的限制，所以人口就往都市移動，在民國95年人口開始呈現負成長，當地居民也感嘆，即使子孫對於家鄉有深厚的感情，但為了更遠大的未來和理想，也不得不往都市尋求更多發展。
坪林國小學生的就讀人數也逐年下降，在居民陸續往都市移動時，有一位老師在這裡堅守17年，他是坪林國小的老師黃鴻志。
特色教育新動力 幕後推手黃鴻志
坪林國小的學生人數從最初的216人減少到89人，即使現在班上剩下一位學生，他也用自己的教學理念和熱誠推動特色教育課程，黃鴻志說：「特色教育是一般課程的變化，這種教育方式的改變風險大，也需要更多時間來執行和籌備。」即便如此，他還是用心的去照料學生，小朋友話雖然少，但在課程中他們能用行動來表達自己的喜好，不用強硬的教學模式，讓學生邊畫邊寫自己的故事，從中學習知識和培養自己。
畢竟人生的歷程很長，單憑幾次的考試和成績去評斷一個學生的價值太遺憾了，若是能用課程引導讓學生了解自己的專長，往學生自己心中的夢想前進比成績高分更來的有價值，這對黃鴻志而言，就是堅持在坪林國小的初衷，更是不曾後悔的決定。
發揮做中學精神 所學運用於生活中
黃鴻志認為在學習過程中會能加入實作與實驗，會使學習豐富很多，每個老師的教學觀念不同，做中學的教學方式對學生來說會是個無法被取代的歷程，譬如用「DIY爆米花」課程結合數學，從最開始的要用幾粒玉米、讓學生加起來放成幾堆，再用乘法算出總顆數，而測量重量的部分用放砝碼的方式代替電子磅秤，放入鍋子計時等待玉米粒爆出，在跟糖與奶油攪拌均勻，最後用10元的價格賣出去，變成學生自己畢業旅行的費用。
這樣的課程不僅讓學生學習起來覺得趣味十足，也讓學生理解到，生活中處處都是別人付諸莫大心血的果實，眼看輕鬆但實際上得來不易，而在做的過程中學生若能找到自己的興趣或發現新的發展方向，何嘗不是對未來的一大助力。
十二年國教改革 期盼注入新血
用做中學的教學模式來呼應十二年國教的素養導向精神，最吸引家長的地方莫過於孩子從課程中能得到啟發，若能用特色教育來引領學生發揮本能和展現特質，在學習的過程中自主學習大於填鴨教育，學生長大後，回想起來都會是滿滿的珍貴回憶。除了讓外界更加了解特色教育之外，也期待更多學生和家長的加入，讓孩子有不一樣的童年成長。
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