原民實驗教育開路先鋒 盼外界平等相待

宜蘭縣大同國中為全台第一所實施原住民實驗教育的學校,也邀請部落耆老,與師生合作,在校園中打造傳統半穴屋,屋內生起的柴火,象徵文化薪火相傳,共盼孩子以自身文化為榮,一步步成為真正的泰雅人。

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族人學習意願低 原住民語難傳承

語言是一個民族的身分證。國家為保障原住民族語傳承,提供資源及建立獎勵制度,鼓勵族人學習自己的文化跟語言,但現今普遍族人對族語的學習意願不高,因此傳承和推廣族語變成是有資源卻不運用的困境。

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【攝影報導】學無止境 地磨兒部落文化綿延

小學生坐在耆老家門口,聆聽眼前被寫進課本的故事主角分享。漫遊巷弄,火光照耀轉動著琉璃珠的婦女,後頭隱約傳來青年吟唱的排灣古調。這是屏東縣地磨兒(Timur)部落的日常,現下排灣族文化傳承的其中一面。

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醞釀中的茂林部落正名運動:族群、血緣與尊嚴之戰

台灣目前的原住民族群,總共被劃分為十六族,每一個族群都有著自己的文化、特色。但是其中的魯凱族雖然同樣都被歸類為魯凱族群,卻分別有著三種不同的原住民語言,其中茂林部落屬三個部落中人數最多的部落,卻不被其他地區的魯凱族所重視,因為語言差異,甚至被冠上「假假的魯凱族」的稱號,於是為了自身的權益,和維護祖先流傳下來的傳統文化,他們決定發起正名運動脫離魯凱族,成為「得樂日卡族」。

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【部落正名1】找回自身文化 茂林部落走向正名之路

「假假的魯凱族」是誰?地處茂林區的魯凱族,由於與其他地區的魯凱族在語言與文化差異很大,甚至被說是「假魯凱族」。為了建立族群主體性,近幾年來,部落裡開始有了想要正名的聲音,並希望找回最初的文化。

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