108課綱

2019年，12年國教上路，以核心素養為主軸的108課綱也正式實施。其中一項改變便是科技教育脫離過去的自然與生活科技領域，成為獨立科目，讓學生有機會在教室裡練習各式各樣的機械儀器，創造屬於自己的作品。

108課綱改制將會影響今年9月升高一的學生，而108課綱中由備審改制的「學習歷程」記錄學生高一到高三的課內外活動。有家長團體懷疑，這樣的政策改制會讓家長為充實學習歷程而勞民傷財，造成對富者有利的局面。

108新課綱於九月份正式走入校園，在國小為了台灣的新住民子女們，鄉土語言課程增加了東南亞語言，如泰語和柬埔寨語等等，讓學生有更多選擇，也希望能讓新住民子女們利用所學，到當地工作或是探望遠方親人。

2015年「反高中課綱微調運動」記憶猶新，2018年臺灣又迎來新一波課綱改革的浪潮。新課綱中闡明多元文化、國際與區域互動等訴求，核心概念涉及翻轉教育和轉型正義。在對新課綱意見分歧的情況下，教育能否成功翻轉，轉型正義能否借助翻轉教育而實現，成為討論要點。

翻轉教育的推動已行之有年，就連108課綱也成為推動的助力。不過翻轉教室的意義並不單只有給學生看影片而已，應該把課堂時間還給學生思考；而現在也有老師推行「微翻轉教育」，強調遊戲式的學習、鷹架式引導。

創客近幾年成為不可被忽視的熱門討論議題，原因在於核心主旨「動手做」，拋開了單向思考學習模式，讓我們回歸需求，從中獲得解決問題、創新與發明的能力。