記者 高子涵、莊詠豪／台北報導
今年９月成立的「全球華語文專案辦公室」，為教育部推動「教育產業輸出八年計畫」的一環，致力於整合國內各地華語文教育資源、對外建立海外媒合平台，以「學華語到台灣，送華語到世界」作為標語，目標打造台灣華語文教育口碑品牌。
整合分散資源 匯聚各方力量
「整合各地華語教育，除避免資源的浪費，更進一步為第二階段的需求盤點做準備。」師範大學應用華語系教授洪嘉馡表示，政府不只服務來台外籍學生，更希望透過與淡江大學、文化大學等多所華語文中心的分工合作，加強跨國間的交流，積極推廣華語到世界。
以淡江大學華語文中心為例，配合政府政策及長期與日本交流累積的經驗，淡江以日本作為主要合作對象，如此既能深入了解雙方教學需求，更提供完整的華語教師研習，提高雙方的教學品質。
淡江大學華語文中心主任周湘華形容「海外華語市場雖然看起來很大，但就像天上的鳥，這麼多在飛，單靠自己的力量卻一隻都打不到。」各地華語文資源太過分散，若不集結各方之力，很難拓展海外市場，隨著華語文越來越受到重視，政府擬訂各項政策，包括建立專案辦公室進行資源的統整、提供各校語文中心申請補助方案，為開拓華語文市場做準備。
培養華師專業 建立海外品牌關鍵因素
台灣擁有豐富的中華文化及完整的漢字系統，活潑的教學方式更適合西方學生，開放的社會風氣及文化多元，成為外國學生心中學習華語文環境的首選，若要將華語文推廣出去，高品質的華語老師缺一不可。
國立師範大學應用華語文系孫同學表示，：「政府若希望建立高品質的華語教學招牌，就更應該提供擁有華語文教學專業的老師更多保障。」許多華語教師雖擁有華語教學專業，卻沒有特別專精外國語言，在外派的種種限制中遭阻擋；反之，派駐國外負責教授華語的外語系學生，也並非人人都受過專業華語文教育訓練，是否具備教學能力令人存疑。應華系孫同學表示，政府應該加強兩者專業上的交流，彌補雙方不足；除此之外，更應該提高海外工作門檻以保障教學品質，才能從根本建立起專業形象。
台灣各地早已累積不少行之有年的海外交流經驗，及對華語教育充滿熱忱的教育工作者，以成立華語文辦公室作為第一步，期盼政府在努力建立海外品牌前，能夠一步一腳印從細節落實，解決各方資源參差問題及基層教育工作者的困境，建立屬於自己的華語文教學品牌。
