世新大學榮獲教育部「教學卓越計畫」中，社會發展研究所的「另類」實習課程，頗具特色。不去準職場 走入基層社發所所長黃德北表示，前一年教育部來評鑑時，認為社發所的「定點實習」課程，跟其他科系不太一樣，不是到將來的「準職場」，而是「跟群眾接觸」，另外也會有少數的同學，是到國外實習，教育部評審委員覺得這是社發所的特色。黃所長提到，社發所從成立時就有「定點實習」課程，訓練學生強調「有學有術、實踐基層、回歸理論、再造社會」，所以會跟台灣國內外一些不錯的NGO(非政府組織，Non-Government Organization)合作，讓同學用一定的時間，也許是每周一次，也許是整個寒暑假，甚至是整個學期，跟當地基層的群眾互動。黃所長說，社發所希望透過「定點實習」的課程，讓同學能從實習中，讓自己和他所支持的團體變得更有力量，也就是所謂的「培力」(empower)。為什麼會開這門課程，黃所長表示，「發展研究」不管在國內或國外，都會要求學生多跟基層的群眾認識，因為發展研究有時候要提出發展方案，須知道基層的群眾在想什麼、需要什麼，才不會流於不切實際，就像關在象牙塔作研究。而這樣幾年下來，「定點實習」也慢慢變成社發所的特色。透過「定點實習」，社發所希望能打破民眾的刻板印象，讓學術能真正落實、回歸到民眾身上，與民眾做結合。入境隨俗 參與生活實習地點包羅萬象，未必會「隨著課程結束而結束」，就有人已經畢業多年，卻還每年重返當年的實習地。「定點實習」課程，學生要從十多個實習點挑選一個參與，依照地區的不同，停留時間也會有所不同，如在台北的實習點，便要求要每周去一至兩次；若在外縣市，則是利用寒暑假時間，至於在國外的，甚至有可能整學期都待在那實習。黃所長透露，實習雖然只是課程的一部分，但同學往往會在這門課結束後，定期重返實習地，他舉例，像社發所曾經跟幫助中國大陸失學者就學、扶貧的「滋根基金會」合作，因此就有同學選擇到雲南瀘沽湖摩梭族的所在地實習，儘管他2002年就畢業了，但到現在都還是會每年回去關心一下當地的狀況。實習生情 持續關心也有同學已經畢業兩年，到現在如果周末沒事的話，還是會回到當年實習的台北市遊民收容所，去陪那些遊民一起唱歌，畢業之後，持續關懷。此外，也有同學是到「永和社大外籍配偶識字班」擔任助教，本來一個學期就結束了，但他們還是繼續留下來幫忙。社發所目前提供的實習點，包括菲律賓的Bayan、美濃愛鄉協進會、原住民學苑、馬告國家公園、同志諮詢熱線協會等實習處。被問到為何會選這些實習點，黃所長說，因為社發所的老師大部分都有參加一些社會實踐或社會運動，便跟這些實習點產生關聯，像社發所早年成立的時候，夏曉鵑老師跟林益仁老師，都曾做過很多原住民的教育和組織工作。不過他也提到，有些點當然也是刻意尋找的，尤其是國外的實習點，如果沒有認識當地的人，也很難布點。藉由「定點實習」課程，社發所同學傾聽到社會基層民眾最真實的心聲，同時也對他們伸出援手，展開關懷，為各地弱勢族群帶來不少的幫助。
社發所另類實習 定點接觸群眾 – 1846期
