教授大一外文英文的老師楊涵琇，活潑生動的教學方式和豐富多元的授課內容，以及在聽說讀寫教學上的均衡，讓她深受學生喜愛。
楊涵琇在英國Brighton大學求學的經歷，及參與劇團的演出，都影響了她的教學方式。她希望自己不僅是學生們的良師，更期盼成為大家的益友，彼此以英文名字相稱，就是為了拉近師生間的距離。
她認為，教導學生善用手邊的資源，讓英文融入生活，引導學生對英文產生興趣，才是強化英文能力根本之道。一個學期的課程，每個月會規畫不同的主題，像是戲劇月、歌曲月、電影月、或自由發揮月等。過去曾有學生反串演出「女媧補天」，讓她記憶猶新。
最令她感到開心的事，就是教過的學生在校園中遇到她，都會熱情的打招呼。這是一種實質的收穫，代表學生對她的肯定。學校近兩年實施的教學評鑑制度，學生也都給予高度評價。
她表示，世新在推動校園國際化方面，特別設置國際文化交流中心、English corner等，都是相當好的充實管道，不管是老師或是學生，都可加以利用。
傳播管理學系姜同學認為，楊老師很認真的準備每一次的上課內容，即使是旁聽生，也不會想缺席。台灣的學生都不太敢開口說英文，但是她把課堂上的氣氛掌控的很好，學習成為一件很快樂的事。
另外，「生活園藝美學」老師阮明淑，教學方式也很特別，對考試制定八項評分方式，除了期中考與讀書摘要，每位學生需繳交「個人栽種盆栽紀錄」和「校園植物看護記錄」作為期末報告。
阮明淑表示，希望學生透過盆栽方式，培養責任感，她以「肚子餓」為例，說明養動物跟養植物的不同，動物會透過聲音動作，告訴主人牠餓了，但是植物不會，因此學生在栽種植物時，必須更主動積極、細心。通常有責任感的學生，較能把植物照顧好。
至於校園植物看護紀錄，阮明淑認為，能使學生藉由觀察學校周遭事物，培養對學校的歸屬感。她也鼓勵學生，在作業中加入對校園景觀的觀感、建議，因為學校是學習與活動場所，若能加入同學的巧思，校園將變得更有特色。
另外，阮明淑指導學生為校園裡的植物設計花牌，上面包括名稱、學名、簡介等資訊，替學校裡的植物，設計個人的「專屬名片」，計畫於近期掛上。
然而，阮明淑也感嘆，她曾經在學期初叮嚀學生，由於課前準備較耗時，課後也需要整理環境，因此她呼籲真正對植物有興趣的學生再選修，但是每年都有少數幾位選了課不出席、連作業都不交的學生，占了選課名額，使得有心向學的學生無法如願修習，這是阮明淑覺得很可惜、也很頭疼的地方。
楊涵琇 融入生活教英文 阮明淑 教學生拈花惹草 – 1868期
