記者 呂姵潔、江孟紓／採訪報導
華南國小位在雲林縣和嘉義市的交界處，距離雲林市區20分鐘，這不單單只是簡單的路途，而是蜿蜒的山路，遇到天候不佳時視線更會因為起霧而變得模糊，但仍有多數家長願意且希望自己的孩子到華南國小就讀。而曾擔任家長會長的楊程超提到，其實校內100多位的學生當中，僅有4位的戶籍是在學區當中的，換句話說90幾位的學生都是從他鄉甚至是其他縣市到此就讀。
根據教育部統計處最新的統計，臺灣在109學年度總共有884所公立偏鄉小學，他們所取得的資源遠遠不及都市學校，但每個人都有受到教育的權利，在資源缺乏的情況下，要如何改變自己並獲得政府的重視，雲林縣華南國小就是相當好的範例。
華南國小所有的腹地只有一個小操場、一棟教室大樓、幾項遊樂器材，總共有103位小朋友在這裡學習，而「課程」正是華南國小最大的特色。有別於其他的學校，華南國小共有四個學期，分別是春、夏、秋、冬的四季課程，不像一般學校只會放寒暑假，他們的假期總共有四次，每一次都會有大概5到6天的小假期，也透過這樣的方式，讓孩子們不會因為放長假而落下學習的感覺。
四季課程依照每一個季節給予孩子們不一樣的課程體驗，春天是原鄉踏查攝影課程，讓學童自己當小記者，從企劃的發想、內容的結構，以及畫面的拍攝，楊惠寧主任更是說到，老師除了從旁協助之外，不會插手干涉學童的任何想法，放手讓孩子們自行發揮，更曾有影片被公視PeoPo公民新聞引用。
而在夏天，他們會有自主服務旅行，就好比打工換宿，讓孩子透過自己的能力探索整個世界，並學習在異地獨立，與小組合作，培養能獨立的自己，陳啟政校長說，在某次的自主服務旅行孩子們走錯方向，原本距離一百公尺的公車站卻整整走了一個多小時，不過校長認為如果一開始老師就指引孩子們方向，會養成他們依賴的心理，「面對錯誤是成長過程中必要的途徑」校長笑著說道。
秋季有百岳登頂，老師與孩子們共同攀爬山脈，路途的崎嶇艱難，對於孩子們來說是很大的考驗，在過程中互助合作，相互學習，也透過爬山對於自然山野有更近一步的了解。冬季是單車走讀，孩子們將從學校騎著單車進行五天四夜的旅行到墾丁，過程中無論是颳風下雨，孩子們都要堅持下去，一起爬坡，一起曬太陽，一起揮灑汗水，在每次的試騎中也會有許多家長一同陪伴，可能是當交警，可能是騎在最外側，維護孩子們的安全，楊惠寧主任說到，這也是家長們選擇支持華南國小的方式。
華南國小的學童也被這些課程緊繫著，他們彷彿沒有受到年齡的限制，在操場遊玩時，會看到六年級的孩子跟一年級的孩子們玩在一起，知道彼此的名字，知道彼此的喜好，他們的友情都跨過年齡，這是因為在四季課程都是跨年級進行，比如在爬山的時候，大朋友會照顧體力較差的小朋友們，小朋友的天真會感染大朋友們，彼此的互相渲染讓他們的情誼更加真摯。
不只是學生之間，師生之間也同樣不存在著距離，學童總是能輕易的向老師訴說許多大小事，在單車走讀的訓練上也是，不會看到學生自顧自的玩樂，在出發前看到老師的反應是「老師你今天會跟我們一起去嗎！」在休息的時候也不會刻意躲避老師，而是分享著剛剛騎在路上的感想，師生間存在的感情不比同學間的感情差，更難能可貴的是，在對話的過程中，不會因為沒有距離而失了分寸。
而不僅僅是四季課程，華南國小也有很多特色課程結合古坑鄉的當地文化「咖啡」，每個年級從不同的角度切入，有的學習咖啡的香味、口感，有的設計咖啡的包裝並寫出行銷企劃，各式不一樣的內容融進課程，讓小朋友們學習到的不只是課本裡的內容，且除了學習，他們更能透過實際的操作，加深對自己的印象。
華南國小的特色課程是對於很多偏鄉小學值得借鑑，人數的缺乏或是政府的不關注也許讓他們更難順利的去執行，但每個孩子都有學習的權利，結合不同層面的文化做切入，讓未來台灣的偏鄉教育能和都市教育所受的資源達到平衡。
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