記者 鍾佩璇、蘇冠儒、王德蓉、饒語真／採訪報導
近年來數位科技蓬勃發展，智慧型手機與平版電腦等行動裝置已是人人不可或缺的基本配備，加上網路更為普及，因此閱讀不再侷限於紙本、書籍。而在全球化競爭的時代，數位學習已成必然趨勢，各國從國小即為數位教育打上基礎，以提升整體學習水準。
數位教育起步 台灣今年正式推動
數位學習被視為培養未來人才與增強國力的學習方式，各國紛紛挹注經費、加強基礎教育數位學習，以迎接數位時代的挑戰。在美國，中小學教科書於2017年起全面電子化，媒體與出版商合作開發電子教科書。
Discovery開發全方位線上教科書Techbook，不但適用於各種載具，且可按學區需要，提供客製化服務；蘋果電腦結合美國三大教科書出版社，出版線上教科書iBooks Textbooks；Google則推出Google for Education，提供各種學校需要的工具和資源，甚至開發硬體載具。亞洲地區則是日本九州的武雄市，自2011年3月起，安排二所小學的學生配置一台iPad進行課堂活動，將平板內容自動顯示在電子黑板上。
我國教育部提出「數位學習推動計畫」，宣布從今年至民國109年，預計投入總經費逾100億元，全面優化提升中小學校園網路與資訊環境，推動數位科技創新教學應用及學生學習。隨著科技進步，新一代的學習模式正在發展中，面對國際數位學習趨勢，從基礎環境佈建、教師培訓到各級學校的運用推廣，發展數位學習產業。
然而，政府雖有意推動數位學習，但實際上在科技與課程的整合卻不盡理想。《天下雜誌》曾針對國小教師進行「運用資訊與網路能力」的調查，結果顯示只有 19.9%的教師會在課堂上使用電腦或網路教學。嘉義大學教育行政與政策發展所網站中也指出，科技的高度發展促使資訊傳播速度更甚以往，孩童不受限單一管道，可以透過各種方式，如網際網路、電視媒體等汲取知識，但如何選擇與適切運用網路資訊，卻是大部分的孩童所欠缺的。
南湖啟動未來教室 遭家長反彈
台北市南湖國小作為智慧校園學校，擁有全國唯一專門推動資訊科技教學單位教資中心，為讓教學現場不再只由教師發布訊息予學生，該校早在民國99年就花費二百萬打造「未來教室」，致力於教學上的雙向互動，如今為台灣數位化學習領域的佼佼者。教資中心主任陳錫安表示，設置未來教室是為了傳遞科技教學的理念。因此，南湖自願成為試辦學校落實想法，並開放國內外學校參與觀摩。陳錫安指出，這就像一條產業鏈，試驗者與執行者各司其職，才能將數位化學習成效最大化。
在實施數位化學習的過程中，也遭遇過許多困難。起初教師大多排斥，但陳錫安表示科技與傳統的黑板教學並無太大差別。另方面，上課中教師們可透過學生上傳的資料，判斷是否能跟上進度，甚至掌握學生的整個學習過程，從而提升教學效果。
至於許多父母對一人一平板的上課方式，存有螢幕傷眼、孩子濫用資源等疑慮，校方前後召開三次會議，向家長說明導致孩子近視的原因大多是長時間玩電腦遊戲、看電視造成，上課時間並非一直使用平板，所以影響不大。針對小朋友濫用平板的問題，校方也表示同學使用的器材皆為教學所用，與上課無關的玩遊戲、上網瀏覽不可能出現。家長宋江惠表示，一開始聽到上課要使用平板，非常擔心孩子能不能專心，但是經過校方解釋後，宋江惠表示有緩解憂慮，對此很感激校方的處理態度，也相信學校能提供好的學習環境並帶來更好的效果。
雲端學習便利 提升效率仍需多方配合
為迎接雲端學習時代，教育部規劃建置豐富多元教育雲端應用服務—「教育雲」，期望透過網路教學資源、教育電子書及教育APP等服務，為學習者打造一個自主、便利的學習環境。
教育雲網站的課程內容由一群專家學者彙整及過濾，將四面八方的資訊整合，替學習者把關，讓孩子們有正確、不偏頗的資訊內容。提到比起紙本教學，線上教育是否更有效率提升學生的自主學習，教育雲端維運人蕭聖哲表示，就學術研究來看，數位教學一定有它的效益存在，但需要授課老師配合、廠商提供電子資源、老師深入研究使用方式，並整合到課程裡，這樣的教學才是有效的。
線上學習讓學生可以透過平台反覆觀看影片並複習課程內容，但也出現反彈聲浪。蕭聖哲說，其實教育雲今年1到5月的瀏覽人數只有5萬多，人數少的主因是學生拿到行動裝置後，老師會要求在家做線上作業，但許多孩子上補習班回家後，並沒有多餘的時間使用電腦。這樣一來，學生會開始覺得自己需要花很多時間在功課上、跟不上進度，家長也只會看孩子的考試成績，沒有讓他們多元思考，對於數位教學，需要老師、家長及學生方配合才能收效。
南湖國小家長曾雅渝表示傳統教學與數位教育各有優缺，傳統教學要看老師的指導方式能否吸引學生的注意力，相較之下，古板的老師可能會讓同學失去學習的興趣。
數位教育是個新的走向，孩子會覺得新奇，但若不能控制自己，沉迷於網路世界則成反效果。曾雅渝也認為數位化教育對於低年級的國小生來說其實還不太需要，且數位教育適合自律性高的孩子，雖然整個環境正朝向數位化發展，但還需思考如何適當將其融入學校教育，才能有最好的學習效果。在接受數位教育之際，家長們也非常擔心網路資訊眾多繁雜，教育平台應該站在家長的角度，替家長好好把關平台上流通的資訊，才能夠創造一個有效率且正確的學習環境。
科技翻轉教育 雲端時代來臨
建立完整性的e化政策，是未來校園所要邁向的教學目標，由於電腦與網路擁有便利性、時效性、開放性、多樣化、個別化與互動性等特性，無論是學習的時間或地點都更具有彈性。在夾帶著龐大的資源及優勢下，「數位學習」成為一股無法擋的潮流與新趨勢。
陳錫安表示，未來的教學模式都是上網查資料、將作業上傳雲端，這已然是一種趨勢，若孩子沒有建立好基礎，如何去跟他人競爭。而教育部也定期要求校方統整數位化教學的頻率，進而督促校方落實e化教學。國小的網路教學平台若做為一個良好的基礎教育，到了未來，在這一個科技生活化的時代，孩子對於科技方面的銜接概念將會更加順暢，同時又能夠從小就培養團隊合作與創意激發的潛能，讓孩子贏在起跑點。
