記者 陳玟綺、潘杰勝／採訪報導
在台灣，學生為了應付每天的考試讀書與學習，待在學校或補習班的時間經常超過八小時，有的學校甚至將彈性的第八節課變成固定的輔導課，規定學生要參加才行。然而，上課時數長就真的能提升學習成效嗎？
晚自習再加補習 學生趕末班車回家
目前政府對於上下學時間並無規範，各校可自主決定。經調查發現各教育階段的上學時間中，國小多訂於早上8時前到校，而多數國中及高中，則普遍訂於7點半到校。至於下課時間，國小根據低中高年級的不同，採取部分半天或整天，平均最晚下午4時放學；而國中及高中雖然也是下午4時放學，但因課程或升學關係，多數學生會繼續參加輔導班或補習班，實際上能下課回家的時間從下午5時到晚上10時之間占據多數。
鶯歌高職資訊科學生鍾雨彤認為，現在台灣的上課時間太長，太早上課太晚下課！若住家離學校太遠，學生得提早一到兩小時起床才行。加上有些學校會強迫學生參加第八節、家長要求上補習班，實際回到家的時間都非常晚，有時甚至趕末班車回家。
回想過去的經驗，德明科技大學英語系學生鍾佩芸也有相同的看法，甚至表示「學生上學時數比上班族還要超時！」同時她也提到，長期每日晚睡早起的作息，除了壓縮睡眠時間外，也讓身體健康出現問題。
全國家長團體聯盟理事長黃國盛表示，目前國小上課時數算合理，但下課後若要去安親班，多數是配合家長上下班需求；國高中因為有升學考試的壓力，加上家長的逼迫或老師的要求，下課後必須繼續讀書，這階段的上課時數有點過多。他也提到，隨著資訊進步，學生也比過往聰明。如果在上課過程中已了解內容，他們會出現「可以把時間做其他活動」思維。這也讓現在學生覺得，若課後還要去上補習班，這樣一整天的上課時數會很多。
上課時數長或短 無關學習成效好壞
究竟上這麼長的課程，真的都能了解學習的內容，並得到理想的成績嗎？在記者實際訪問學生後發現，大多數的學生都認為上課時數與成效沒有太大的關聯性。鍾佩芸認為，每個人的學習吸收程度不一，效果也會跟著不同。以她個人為例，因為上課時間過長，反而讓她無法吸收消化所學到的知識，導致晚上必須熬夜把老師當天教授的內容再重新複習。在時間有限無法全部讀完的情況下，除了成績沒有很大的進步，晚睡早起讓她的身體也變差了。
彰化縣北斗國中老師潘昭羽認為，時數跟成效並不是完全正相關，但也並非沒有關聯。此外，她也認為上課時數長短與學習成效也有「城鄉差距」的問題，都市學生的課後時間較容易被家長排滿，但鄉下學生有部分是隔代教養或單親家庭。由於家長較沒有能力督促，學生只能在學校中接受指導，自然上課的多寡與成效就會有所關聯。
授課內容與程度 決定上課時數長短
學生們認為，上課時數長短和升學考試的內容量多寡有一定的關係。其中鍾雨彤表示，他們高職學生常被要求學習不是「本科」課程，而且都是必修，排擠其他的正課時間。一旦正課上不完，就會用到下課或午休時間來補課。
對此，潘昭羽表示，上課時數長短除了與考試科目的內容量有關外，其實也會因學生程度不同而有所影響。她說，在考試內容量部分，雖然近年來的課綱已有調整，但考試內容量仍然未減。「因為要講述的內容太多了，在考試升學的壓力下，老師只能捨棄原先安排的輔助資源。」另外，班上學生程度也影響著授課進度。尤其國小與國中的程度落差非常大！國小沒有升學壓力，若學生只按照排定課綱學習時，到了國中就會發現無法銜接。因此，老師必須增加上課時間來幫助學生了解。
另外，針對課程上不完，常把選修課拿去上正課的情形，她表示，的確很多學校為了讓國三生有更充裕的時間準備考試，因此會把選修課程拿給正課老師上課或考試。不過，她也說明，依各校風氣不同，重視的課程及借課情況也會有所差異。像是她目前任教的學校相當重視體育，因此體育課即使到國三仍然會正常上課，不會消失。
上課時數比一比 台灣學生名列前茅
比較其他國家的學生上課時數，可以發現台灣學生的上課時數明顯高出各國。全球上課時數最少的國家是阿根廷，僅需上4小時，而台灣學生則平均要花9.5小時在學習。進一步比較分析，可以看出，在升學主義盛行的亞洲國家，像是南韓、中國等的上課時數都偏長，大部分的學生都跟台灣學生一樣，正規課放學後，就會趕著去補習班。換句話說，多數亞洲國家的學生多需要花很多時間在上課讀書。
