記者 汪昱伶、邱于庭／文山報導
「107課綱的課程有別於以往比較沒有彈性的教學方式，是引導孩子們選擇，讓學生可以適性發展。」景美女中校長黃贇瑾表示。
107 課綱特色 跳脫傳統課程
107 課綱是培養學生能力和興趣探索，且改變過去傳統的升學考試為目的，讓學生可以適性發展，其中有三項課程特色：校本課程、多元選修和自主學習，黃贇瑾說：「 107 課綱的課程最重要的是它告訴孩子，離開學校後該怎麼辦，它對焦的不是大學聯考，而是孩子未來的挑戰、能力的培養和不斷的學習。」
現行考招制度 學生沒時間探索自我
二階段招考制是高三學測前，都在準備高一高二主修科目，考試結果出爐後，再依照自己學測總級分和各科級分去選填志願，高中二年裡，都是準備學測的考試為主，高中生沒時間探索自我興趣與方向，台灣大學電機系教授葉丙成解釋：「二階段招考制沒有給予台灣高中生找到興趣的時間，待進入大學，才發現科系不是他想要的，且推甄進入大學前，有一段空白期，讓準大學生感到茫然。」為避免有此情況，教育部推出的 107 年新課綱，期望學生有自我探索的機會，使大學招考也隨之改變。
新課綱安排 改變整個教育
新課綱的多元選修課程，對應到大學的 18 個學群，使高中生在高中時期能有探索興趣的機會，漸漸於專業領域課程中加深加廣，希望藉此影響大學入學方式，例如：學生對創作感到好奇，在加深加廣於創作的選修課程時，開始對架構模型屋產生興趣，那麼他可以在選擇大學 18 個學群時，選擇建築與設計學群；松山高中教務主任劉桂光表示：「在這一波 107 課綱並不是為了未來大學入學、升學，是希望在實踐新課綱的理想之下，希望能與大學對話，讓大學考試能呼應新課綱的改革，讓彼此互相影響，改變教育。」
高中改變課綱 期望大學支持
107 課綱準備開放、多元的課程，讓高中生進入大學前能先了解自己興趣，在進入大學前的空窗期，先準備未來科系所需要的知識，進入大學後可以學到更專業的能力，劉桂光認為：「如果沒有改變課綱，沒有給高中一個學習和改善空間，又怪進入大學的高中生有許多問題，是本末倒置的事情。」呼籲現行大學能支持這次 107 課綱，改變教育。
