鄧蕙雯 石婉慧 帶領資源班 默契十足 – 1849期

新和國小資源班由鄧蕙雯及石婉慧老師共同帶領，學生分成學習障礙及發展遲緩兩大類，「學習障礙」是指有情緒障礙和學習困難，智力通
常是正常的，如躁鬱症，「發展遲緩」是指智能障礙。鄧蕙雯表示，發展遲緩的輕、中度智障兒童，上課採回歸主流方式，為主要科目
拉出來上課，其它課回原班級，培養學生與人群相處，學習謀生能力，「與其給他一條魚，倒不如給一條釣魚竿」。對智障小朋友依程
度實施不同教材，像是要求禮儀，對老師的順服、基本加減觀念、上下課鐘聲的敏感度等，強調基本物權歸屬概念。鄧惠雯及石婉慧談
到早療重要性，會花較多時間在中、低年級身上，課程有感覺統合課，讓小朋友動起來。石婉慧指出，一名目前就讀國二的自閉症學生
，曾在她們的輔導下，從不願意將垃圾丟進垃圾桶，到願意接受指正且將垃圾放進桶內，感到沒有白費心血。談到任教感想，鄧蕙雯及
石婉慧認為，特教班老師流動率高，是個低成就感的教育類別，小朋友回饋少常使人感覺作白工。一個班至少兩位老師負責，彼此間的教學方
針及理念需統合，兩人憑著良好默契，才能一起服務資源班七年。