記者 張宸維、江冠毅、田澤太知／採訪報導
四年一度的世界盃足球賽（簡稱世足賽）將在今年11月於卡達舉行，屆時全球勢必高度關注各國參賽隊伍以及賽事進行。反觀台灣的足球運動發展，始終與世足賽緣慳一面，近年政府相繼投入大量資源，試圖提升台灣足球的世界排名，積極推廣校園足球運動，鼓勵企業贊助支持，藉以振興足球風氣，讓台灣足球國家隊與世界一流隊伍球場爭鋒。
六年計劃 提升足球軟硬體
中華民國足球協會（簡稱足協）與教育部體育署曾在2018年聯合推動「足球六年計劃」，總金額約43億台幣，包括資金挹注國家隊、推動企業足球聯賽、擴增台灣各地足球場、以及學生與基層球隊的補助和設備優化，其主要目標希望達成男子足球國家隊在六年內進入世界排名前100的行列。
體育署競技運動組科長周德倫表示，在計畫執行後，基層球隊得到經費補助，球隊數量提升，進而使台灣足球參與人口增加，這將利於未來國家隊有更多的人才選擇。而在推動企業足球聯賽方面，周德倫指出，在「足球六年計劃」推動後，每年固定舉行企業足球聯賽，且參賽球隊數都能維持在八隊，加上企業投入聯賽的意願提高，選手也因受惠於企業資助，得以領取薪資同時獲取就業機會。
此外，有關足球場擴增，周德倫表示，各縣市的足球場地修繕與新建正持續進行中，且場地規格相較過去亦有所提升。例如當前台中市的足球運動園區，就是由體育署用前瞻計畫的經費補助所建。除場地按照國際標準足球場規格設計外，園區內還有額外設置副球場與訓練用場地，以提供不同需求的球友有更完整的場地可使用。
教練不足 專業培訓待加強
依據足協官網資料顯示，2018年台灣男子足球國家隊在國際足球總會（簡稱FIFA）的世界排名為121名，達到歷史新高。然而，在2022年排名卻下滑至158名，與四年前相比，世界排名明顯退步，並未達到「足球六年計劃」目標。
曾帶領台北市明道國小屢獲佳績的前足球隊教練黃湘耘指出，相較於棒球運動擁有大量教練，目前台灣足球專案教練制度聘任的教練不足，因此希望透過延長「足球六年計劃」，讓台灣足球教練人數繼續增加，使具有熱情的教練職涯能夠延長。
銘傳大學足球隊教練曾台霖與世新大學前足球員蔡粲鴻也一致認為，台灣現階段最需要加強的部分就是在教練這一塊。曾台霖表示，由於台灣許多足球教練都是由前體保球員擔任，而非受過正規培訓的教練，故教學時仍沿用先前在球員時期的訓練方式，並未隨時代更新方法，造成現役球員們持續使用過往方式訓練，導致台灣足球在訓練上不斷原地踏步，更奢望進步。
曾台霖強調，台灣足球如果想更上一層樓，與世界頂尖國家競爭，在教練培育訓練這部分，必須確實執行，這是目前台灣足球訓練最需要改進之處。
再者，足球運動需要球員之間默契與戰術的配合，周德倫指出，目前足協安排為期五到七天的國家隊集訓，集訓結束後讓選手回歸自己的母隊，隔段時間再召回國家隊集訓，以此種模式做培訓。然而，周德倫坦言，不同於國外職業球員，只需經過短期的集訓就能達到國際賽隊伍的實力水平，台灣選手需要的是長期集訓搭配異地訓練，讓來自不同球隊的球員有足夠時間進行戰術和默契整合，體育署長期與足協溝通，希望調整國家隊集訓方式，但是足協仍未做出修正。
黃湘耘認為，台灣足球不太可能在六年內就發展到金字塔頂端，因為足球發展需要時間的累積，並非一蹴可幾。她同時舉例國內發展良好的五人制足球，從2011年起，地方五人制足球協會相繼成立，五人制足球的重點培育學校持續成長中，2015 年開始舉辦中華室內五人制足球企業聯賽，在多方合作與眾人努力之下，才有現今FIFA世界排名第88名的佳績，因此計劃的延長顯得十分關鍵。
引進外籍人才 異地競賽交流
周德倫認為，聘用外籍教練來帶領國家男隊或女隊，將產生直接的效益，他同時建議，足協對於外籍教練的人選應有完善的評選機制，包含教練的背景，以及過去帶隊的經歷。透過外籍教練來台，能讓本土的教練與他們交流，藉此機會以不同的觀點檢視國家隊目前缺乏的部分，從訓練球員的方式，直至他國的戰術運用，都能對球隊提供正面的協助。
周德倫亦指出，比賽經驗及球員競爭是台灣球員很缺乏的一環，在歐洲許多俱樂部每星期就舉辦對抗賽，球隊需要分析對手戰術、教練理念、比賽風格才能應戰，無論在技術或戰術層面，球員們要非常努力，否則就容易被淘汰。
周德倫表示，為此足協與體育署，在足球六年計劃下建置好國家青訓系統，讓U15、U17、U19到U20的青少年隊與青年隊，各級組別的選手可以得到政府補助，出國比賽或進行異地訓練，與當地的職業俱樂部進行比賽交流，既能了解選手的訓練成效，亦可增加選手的比賽經驗，藉以提升國內足球整體實力。
從小培養興趣 奠定良好基礎
根據安聯小小世界盃官網，全台國小足球最具規模比賽「小小世界盃」，從2014年至2021年，由257隊增加到1483隊，數量上成長了5倍，可見基層學校參與足球運動相當踴躍。業餘足球員即表示，多年前帶國小學生到校外比賽，發現參賽隊伍數量非常龐大，他十分震驚全台國小基層足球的熱門度是如此之高，也樂見足球運動能受到學校重視。
業餘足球愛好者兼國小足球社老師江柏毅回憶，曾經帶過一個特別調皮的小學高年級班，當時思考如何讓這些孩子宣洩壓力，於是他用足球讓學生展開對抗，起初並沒有教導學生足球專業的競賽規則和技術，先讓學生玩出對足球的興趣，之後再慢慢帶入技巧規則。
黃湘耘也認為，足球訓練在幼兒階段就是要讓他們先玩足球，才會讓孩子們有熱情，到了國小則循序漸進訓練，六年級開始解說戰術，不需太過注重戰績，而是注重品格教育，在此階段建立良好品行，未來上國中、高中才會自我要求，未來才能順利發展。
台灣足球運動目前正積極尋求發展，期待能透過政府的推廣和基層的熱情齊頭並進，並吸取各方經驗，改進缺失，未來能在國際足壇發光發熱，朝向世界頂尖足球國家邁進。
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