鄧蕙雯 石婉慧 帶領資源班 默契十足 – 1849期

新和國小資源班由鄧蕙雯及石婉慧老師共同帶領,學生分成學習障礙及發展遲緩兩大類,「學習障礙」是指有情緒障礙和學習困難,智力通
常是正常的,如躁鬱症,「發展遲緩」是指智能障礙。鄧蕙雯表示,發展遲緩的輕、中度智障兒童,上課採回歸主流方式,為主要科目
拉出來上課,其它課回原班級,培養學生與人群相處,學習謀生能力,「與其給他一條魚,倒不如給一條釣魚竿」。對智障小朋友依程
度實施不同教材,像是要求禮儀,對老師的順服、基本加減觀念、上下課鐘聲的敏感度等,強調基本物權歸屬概念。鄧惠雯及石婉慧談
到早療重要性,會花較多時間在中、低年級身上,課程有感覺統合課,讓小朋友動起來。石婉慧指出,一名目前就讀國二的自閉症學生
,曾在她們的輔導下,從不願意將垃圾丟進垃圾桶,到願意接受指正且將垃圾放進桶內,感到沒有白費心血。談到任教感想,鄧蕙雯及
石婉慧認為,特教班老師流動率高,是個低成就感的教育類別,小朋友回饋少常使人感覺作白工。一個班至少兩位老師負責,彼此間的教學方
針及理念需統合,兩人憑著良好默契,才能一起服務資源班七年。