記者 尤帷純、郭興宇／採訪報導
目前台灣的教育現況都是以成績計分為主，而玩轉教育不同，沒有老師、課本。「玩」轉教育，核心理念就是「玩」，透過遊戲進行，沒有考試、成績，沒有任何限制,，並且課堂不再以老師為主，而是學生投票來決定課程如何進行。位於嘉義縣的鹿草國中正透過玩轉教育，讓學生能夠充分展現獨立思考與自我表達的能力。
本次課程於鹿草國中進行，共分為上下午，上午以角色扮演KOL為主，學生必須透過卡牌上的事件去購買商品，商品種類繁多，有平時穿著、食物、飲料、生活用品等，所以遊戲中的金錢也格外重要。而每次購買得商品，其製造方式與材質皆會影響世界的運行，如果因為不理性或破壞環境的消費，遊戲就無法持續進行，直接結束。
同學們購買的商品會直接的影響他們的粉絲人數，所以必須兼顧環保觀念與正確的價值觀，才能夠順利的進行遊戲。在課程中，引導員不會給予任何建議，而是把決定權全部交給同學們，並透過每次的結果，讓同學自行反思，在做任何決定前，都會經過審慎的思考。
鹿草國中教務主任吳孟宗認為：「玩轉學校能夠透過他們的方式，將學生們的專注力聚焦在課程議題上面。」在本次的議題式遊戲中，更發現到學生們對於這樣的學習模式產生高度興趣，並從遊戲互動的過程提升學習動機。此外，在學校未來的課程教學上，也期盼能夠藉由遊戲融入教學的形式，讓學習不再缺乏動力，讓學生開始關注社會動向。
玩轉學校創辦人黎孔平表示：「好玩是我們的第一個前提，所以不好玩的活動與遊戲我們不做，因為對孩子來講沒有吸引力，就算議題再怎麼重要，對孩子來說一點都不重要。」秉持著這樣的核心，團隊持續進入各縣市的學校，透過議題式遊戲與學生進行互動，同時在寒暑假期間舉辦營隊活動，讓孩子們能夠從中玩出學習的熱忱。
玩轉的嘗試讓學習變得有趣，議題融入遊戲、遊戲融入學習，帶領著不同階段的孩子，從遊戲中探索社會面貌，使學習有了不一樣的可能性。在現今的教育體制下，同樣的教學模式無法讓每個孩子適應，甚至找不到學習的動機和動力。
不過在教育創新的嘗試之後，許多單位也開始試著在學習上加入新的元素，又或者願意嘗試教學模式的改變，希望為孩子創造更好的學習環境和提高學習動機。
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