浪浪變校犬助學校推動生命教育

流浪犬收容一直是政府致力改善的問題，自政府實施流浪動物收容零撲殺政策後，流浪動物持續增加。於全國動物收容管理系統今年的統計顯示，全台有5間收容所的收容量已亮起紅燈號，其中甚至有在養犬隻數比收容所最大容量值超出316隻，可見收容情況負荷不小。

教育部國教署為了培養學生愛護動物及關懷生命的觀念，推動「校園關懷動物生命教育計畫」，補助各校領養流浪動物，或鼓勵創建動物保護相關社團，並將動物保護融入學校生命教育課程。而台北市教育局訂有「高中以下學校認養流浪犬貓計畫」，110年已有36所學校認養或友善餵養合計89隻犬貓。

目前活躍於台北市立蘭雅國中的校犬黑皮，就是計畫實施下的例子，黑皮從流浪動物之家被領養後，在學校老師的幫助下融入校園。蘭雅國中老師邱明成表示，流浪犬是否能成功當校犬，本身的性格及訓練其基本認知很重要。

黑皮剛來學校時年紀還小，並不會讓牠直接接觸學生，而是改善牠的護食天性，並做好親人訓練後再讓牠與學生互動。邱明成笑道，黑皮現在能透過學校制服判斷人是不是蘭雅國中的學生，並只對學校以外的陌生人吠叫。

走訪蘭雅國中的校園，會發現黑皮不論走到哪裡，學生看見牠都會停下來摸摸牠或向牠打招呼，更有學生加入校犬志工隊照顧黑皮的日常生活。

蕭純妍指出，相較於課程中要求學生幫忙照顧黑皮，自願的招募制度學生更有動力來陪伴黑皮，甚至是有不少學生在課業及社團事務繁多的情況下，抽空準備黑皮的午餐。其中有不少學生參加志工隊後，彼此因為有共同話題而變成好朋友。

蕭純妍也談到，有部分在人際相處，或自身情緒管理上能力較弱的孩子，面對黑皮時反而很溫柔，並對於黑皮活潑頑皮的個性展現包容。

蘭雅國中的學生蔡秉芸表示，因為家裡不方便養寵物，加入志工隊後可以時常陪黑皮玩，平時可能會因為考試成績不理想而心情不好，只要下課去摸摸黑皮心情就會變好。

學生照顧黑皮的同時，也萌生想關懷更多生命的想法，蔡秉芸表示，會希望未來升學後的其他校園裡也有校犬，希望能跟動物互動。蘭雅國中的另一位學生吳沛齊也提及，將來自己有能力時也會想領養流浪犬，因為領養能讓沒有家的狗狗能有一個家。蕭純妍也期盼，教育部的這項計畫能被更多學校採納，領養流浪犬成為校犬。