假訊息充斥媒體識讀向下扎根

網路的快速發展，極為龐大的資訊充斥著現代人的生活，腥羶色的標題林立、假訊息和假新聞更是隨處可見，內容卻是越發的乾癟，人們對於接收大量而龐雜的訊息習以為常，多半都是被動的接受而不主動的思考，但是卻鮮少有人能意識到此一現象的嚴重性，正因如此，才更彰顯了媒體識讀的重要性。

媒體識讀：指在各種環境中以適合自己的目的和需求的方式取用（access）、分析（analyze）、評估（evaluate）及製造（create）媒體資訊的能力，使全民具備自主思辨能力與產生資訊的能力，從而以批判性角度去解讀各種媒體資訊、假新聞。

資料來源／維基百科

世新大學有一門由世新大學廣電系助理教授黃聿清所指導，媒體識讀相關的進階課程《媒體再現與行動》，修習過媒體識讀的同學可以選修此課，將曾經所學的知識以返校教學的形式，傳遞給更多的人，希望透過這個課程，先影響選修的同學，進而影響學弟妹、影響他們的老師甚至是更多更廣的人。

雖然媒體素養已列入108課綱內九大核心素養之一，但是媒體相關的議題與時俱進，透過許多高中老師的回饋，他們都認為就現在的教育現場而言，新興的議題是很難教的，因此藉由大學的學生們返校，以活潑的互動教學，將媒體識讀的觀念結合新的時事或流行的議題教授給學弟妹，效果是十分的顯著。

而這樣的課程形式，除了可以讓負責授課的世新學生們檢視自身相關知識的累積，還能透過教課獲得自信心，學弟妹們也能在了解媒體識讀的同時，從學長姐的身上得到一些啟發。

隨著時代的改變，不只是學生或新聞從業人員，每一個當代的公民都必須具備媒體識讀的精神，擁有了方便的科技，接觸媒體的年齡層愈來愈廣，因此更要清楚如何善用它，而不隨波逐流。