記者 張芷瑜、莊喻婷╱台北報導
高中生小傑（化名）上學時只帶兩樣東西——美工刀、一隻筆，立志當流氓逞威風，經協會介入輔導後，帶他親自到幫派見習，而第一堂課就是如何砍人？嚇得他直呼，還是學校好！
像「小傑」那樣的個案，都是基於對幫派、暴力的不認識才誤入歧途導致難以抽身。當中輟生或中離生（以下統稱中輟生）比例趨於穩定的存在社會中，這件事是否真的如同大家所認知的他們都只是「特例」？中輟的動機有許多，不乏是青春期的叛逆、家庭因素或是對學習體系的不適等，而這些中輟青年，在輟學初期時若有人能拉他們一把，則能改變他們一生。
＊中輟生：中小學發現學生未經請假、不明原因未到校上課達三日以上，或轉學生未向轉入學校報到者。 ＊中離生：就讀高級中學因各項因素中途離開學校者。
適性發展 減少中輟機率
對於中輟原因較單純的國中中輟生、高中中離生，大多是不適應以升學為導向的教育體制，或者是家庭因素迫使他們必須中斷學業。台灣少年權益與福利促進聯盟（以下簡稱：台少盟）文宣員王今暐表示，基於人權、兒童受教權及治安等層面，中輟生的問題應該被重視。台少盟專案經理張祐嘉指出，學校內與學生最常互動的角色——班導師，因班級學生多及行政繁忙，很難照看每個學生，加上校內輔導人力不足，即便有駐區社工師，也須兼顧多所學校而分身乏術。
王今暐說明，政府對於社工人力資源的投注經費少，使人力缺失，即便學校有輔導資源，因家庭因素中輟的學生回到社區內仍無人可協助，而此問題在偏鄉地區更是嚴重，因此他建議政府可投入資源於中介教育上，透過不一樣的教學環境讓中輟學生適性發展。
＊中介教育：教育部國民及學前教育署為預防、追蹤與復學輔導國民教育階段中途輟學學生，並結合社會資源，提供中輟復學學生適性教育。
輔導愛與罰 雙管齊下
另一方面，當個案為犯罪之中輟生時，台北關懷青少年協會執行長盧冠穎表示，許多人會咎責是孩子自己不學好，其實家庭教育才是影響孩子發展最重要的一環。協會輔導時，會先透過與個案父母分別訪談，確實深入了解家庭情況、心理狀態等，建立個案完整背景資料後，才進而接觸個案本身。
面對不易敞開心胸接受輔導的個案，以性格分析作為輔導開端，先了解每個個案的個性，採取不同的溝通方式，而非制式化輔導過程，以突破其心房、建立彼此關係。從 2016 年到今年 5 月台北關懷青少年協會總共輔導 32 名個案，在積極輔導的過程中，除了強調以「愛的教育、鐵的紀律」為基礎輔導個案外，也格外重視家長對於個案的關懷及親子溝通。盧冠穎提到，在訪談過程中詢問家長是否確實了解孩子放學至返家所需花費時間，時常獲得不確定的答案。許多家長自認已給予孩子足夠的關愛，卻忽略了這些生活上的小細節。
其實，對青少年來說，大人們的陪伴、傾聽或許才是支持他們走過這段複雜、奧妙的青春期裡唯一出口。然而，學校、家庭、社會等，多數對中輟青年的關注、投入的心力及資源皆環環相扣，在中輟生被大眾視為燙手山芋時，許多民間團體仍積極付諸行動嘗試引導他們走向正確的道路上，也期許政府未來能投注更多心力、資源及與民間團體合作，攜手正視中輟問題。
