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2019年，12年國教上路，以核心素養為主軸的108課綱也正式實施。其中一項改變便是科技教育脫離過去的自然與生活科技領域，成為獨立科目，讓學生有機會在教室裡練習各式各樣的機械儀器，創造屬於自己的作品。

海洋魚類資源枯竭，已是全球共同面臨的困境。除了環境破壞、過度捕撈之外，人們對於海鮮文化的不了解，也是造成魚類瀕危的因素之一。有一群人，透過食魚教育，帶領大家了解從產地到餐桌的每個環節，喚醒人們對於大海的情感，共同守護美麗的海洋。

智慧型眼控系統的出現，讓重症人士的人生有了不一樣的轉變，他們藉著眼動儀與軟體的輔助，得以和外界溝通，重啟身而為人的基本溝通權利，而目目非營利團隊更積極培育眼動教師推廣平等教育，期盼幫助重症人士突破受限於肢體表達的障礙，拉近與社會大眾的距離，創造人生新價值。

2014年由郭慧娟在台灣發起第一場死亡咖啡館活動開始，越來越多台灣人勇於面對並談論自己對死亡的想像或恐懼。正因為死是每個人生命必經，死亡教育則更顯重要，它幫助我們撕掉負面標籤、直面失去。

近年來，除了中小學以及普通高級中學教育課綱規定需有音樂、美術等藝術相關領域課程，越來越多家長選擇讓孩子額外學習才藝。在文化意識高漲的氛圍下，為藝文產業營造健全的產業環境，仍有一段路要走。

世新大學新聞學系《小世界周報》於12月2日舉辦小世界公民論壇，以「後疫情時代的線上教學發展」為題，針對新型冠狀病毒肺炎 COVID-19影響全球後的教育發展，試圖從教師與學生的分向角度，探討後疫情時代線上教學將如何精進內容，以提升台灣教育的整體學習品質。論壇也討論實體教學結合非同步教學的實用性，以混合式教學搭配數位學習，獲取更多學習資源。

台灣各大專院校出國交換人數攀升，根據教育部去年公告之統計數據， 106至107學年學海系列獎學金執行數由4422提升至5310人，成長率達兩成。然而，全球面臨新型冠狀病毒肺炎COVID-19（以下稱新冠肺炎）疫情肆虐，高等教育國際交流成為困難，在這樣的情況下持續培養學生外語能力、文化關懷和國際視野成了全球教育界正共同努力的課題。

教育部執行美感與設計課程創新計畫，藉由從做中學的課程提升學生的美感素養。都市酵母策辦世界最美教科書展，展示台灣和日本兩地不同時期的教科書，帶給民眾欣賞教科書的新視角。