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近年來政府公部門以及政治人物紛紛創立臉書粉絲專頁，透過年輕的小編開始經營社群媒體，一改公部門發文較為死板的印象轉而開始透過有趣的圖文進行政策宣導或是倡議，而這樣的宣傳方式不僅大大提升了一般民眾的觀看次數與點擊率，更成功營造了親民的氛圍。但是最近有幾篇貼文似乎玩笑開過頭了，導致質疑公部門宣傳策略是否妥當的聲音越來越多。

金岳青年陳芃伶畢業後加入社區發展協會，為實現耆老回流興部落的夢想，她與協會成員發起「直升機計畫」。近年，她積極重現舊部落風貌，並鼓勵部落孩童學習傳統工藝、族語等，與族人齊心將泰雅文化傳承下去。

《禁伐補償條例》修正後擴大適用範圍，補償金也調整為每公頃3萬元。禁伐補償降低對山林資源干擾，也使森林生態系統逐漸修復，但國家提供的土地制度與原住民原有觀念不同，因此延伸出土地正義和私有化問題。

在網路上，風向儼然成為了大家對於評論事件的一把尺，但如諾風向與事實方面成對立的角色，會讓當事人變成受害最深的代罪羔羊，這樣不僅僅會造成當事人心裡的創傷，也會在往後出來面對社會大眾時被貼上一個不可抹滅的標籤，所以閱聽人在媒體識讀上的素養，將會成為21世紀的最大課題。

位在宜蘭縣蘇澳鎮的岳明國小，以「海洋永續環境教育」為發想，結合學校鄰近海邊及濕地等環境優勢，發展出一系列「海洋教育」特色課程，成為全台唯一將帆船、浮潛、趴浪等海上活動納入體育課程的學校。不只強調學生自主學習體驗與實作，同時也是全台第一間公辦民營的實驗教育特色小學。

運動防護員為運動員的最佳後盾，防護員的工作包括傷害的後續處理，也協助選手將運動傷害降到最低，幫助運動員的賽前熱身準備、貼紮，但防護員的高工時卻沒得到應有的薪資，台灣的運動防護員環境應受到重視。

透過親子共讀，除了讓孩子能從小閱讀習慣，也能藉此築起親子間的互動平台，增進彼此的交流。而繪本世界所傳達的生活美感，也能讓孩子對世界有不同的體驗方式。

線上教學的模式常見的有兩種，即時視訊教學以及事先預錄後在上傳至教學平台，讓學生自行下載或線上觀看。事先預錄的方式模式較為簡單好操作，教師還是可以依照原先的備課習慣準備教材，但對於學生，在器材以及網路頻寬上就是一大挑戰，也可能會因為多人同時使用平台，產生網路大塞車及平台當機的狀況。

近年來台灣健身運動盛行，國人為了減肥或是雕塑肌肉線條，會選擇上健身房參加課程，隨新型態科技健身出現，提供了大家更多元的健身選擇，但科技融合健身看似方便，但可能也會帶來意想不到的影響。