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在台灣，儘管國民教育普及，仍有多數處於偏鄉的孩童，面臨「沒有老師」、「師資不穩」的困境，在這樣的教育環境底下，孩子們是否可以透過教育翻身，扭轉現在的困境？而我們又能做些什麼改變呢？

電影返校的熱潮使人們開始重新檢視白色恐怖帶來的壓迫，多少人受到打壓，其中更包括原住民族，少數族群的劣勢使他們的歷史無法被更多人看見，但他們仍努力想要告訴大眾，值得我們替他們發聲。

台灣是一個海島，全世界的海島，只有台灣是實行「海禁」的，幾十年來的「疏海教育」，使得民眾對海對著畏懼而不敢親近，而社會上有許多團體期望可以治愈台灣人的「疏海」轉變為「親海」。

相較於本島，對離島地區的孩子而言，因為資源不足，能夠打棒球、接受棒球教育不是件容易的事情。為了突破這層困境，綠島公館國小主導、成立「黑潮社區棒球隊」，為離島棒球注入新的活力。

台灣的生育率逐年下降，世界人口綜述公布今年的生育率排名，台灣更是敬陪全球末座，各級學校註冊率跟著下滑。教育部在103學年度提出「高中職免學費方案」，以均衡、普及和弱勢優先為原則，成功將2018年高中職錄取率提升到98.41%，缺額僅5.6萬人，比前年的缺額少了近8000人，逐漸看見免學費方案的推行成效。

十二年國民基本教育（以下簡稱十二年國教）提倡適性揚才與終生學習，希望孩子能多方面探究事物、自發主動參與學習，並且運用自身所學面對生活事物。

2015年「反高中課綱微調運動」記憶猶新，2018年臺灣又迎來新一波課綱改革的浪潮。新課綱中闡明多元文化、國際與區域互動等訴求，核心概念涉及翻轉教育和轉型正義。在對新課綱意見分歧的情況下，教育能否成功翻轉，轉型正義能否借助翻轉教育而實現，成為討論要點。

台灣少子化問題，使得教師成為僧多粥少的職業，甚至有許多老師淪為流浪教師。但在乏人問津的偏鄉，師資卻依然是教育最大的困境之一。近年來，愈來愈多的大專院校注意到教師資源不平等的問題，並投入偏鄉教育，期盼藉由體制內與體制外共同努力，翻轉教育不平等。