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 毒品成癮是現今社會長期難以根除的問題，多數毒品吸食者處於社會底層，難見天日。吸食毒品所造成的後果除了對吸食者自身的影響之外，更會為下一代的生活帶來負面效應。為此，中央政府透過與民間團體合作，建立一個毒癮防治和戒治的網絡「社區型醫療計畫」，期望降低毒品對社會造成的惡性循環。

小學生坐在耆老家門口，聆聽眼前被寫進課本的故事主角分享。漫遊巷弄，火光照耀轉動著琉璃珠的婦女，後頭隱約傳來青年吟唱的排灣古調。這是屏東縣地磨兒（Timur）部落的日常，現下排灣族文化傳承的其中一面。

103年教育部開始推動「數位學習推動計畫」以因應科技的時代趨勢，認為學生應具備21世紀所需的知識與技能等基本能力。其中數位學伴是為了縮短城鄉差距的數位學伴計畫。由大學生擔任教學端，與偏鄉小學的兒童，以定時、定點的方式，進行一對一線上即時課業輔導。

台灣少子化問題，使得教師成為僧多粥少的職業，甚至有許多老師淪為流浪教師。但在乏人問津的偏鄉，師資卻依然是教育最大的困境之一。近年來，愈來愈多的大專院校注意到教師資源不平等的問題，並投入偏鄉教育，期盼藉由體制內與體制外共同努力，翻轉教育不平等。

根據教育部統計，全國有1104所國中小列為偏鄉學校，時至今日，仍有不少偏鄉學校面臨教師短缺的問題。偏鄉老師基本上都是「一人多用」，因此沒幾年就申請轉調，讓偏鄉學校人力更吃緊。

　在台灣，學生為了應付每天的考試讀書與學習，待在學校或補習班的時間經常超過八小時，有的學校甚至將彈性的第八節課變成固定的輔導課，規定學生要參加才行。然而，上課時數長就真的能提升學習成效嗎？

警專幼兒柔道社原為警眷學習，並培育柔道精神的社團，藉由青少年的傳承、師長的教導，讓柔道成為導正態度的運動，讓更多孩童享受其中，建立自信。

響應新北市教育局推動生態課程，上林國小校長乃瑞春，平時就致力推崇大自然教育，讓小朋友認養植物，希望學生從中學習珍惜環境的道理。