記者 廖翊彣、龍品伃／採訪報導
中華HMT你好明天青年實踐協會（以下簡稱HMT）是致力於原住民兒童教育發展的組織，HMT在原鄉國小辦寒暑假營隊時發現，除了提供教育和陪伴外，兒童的家庭與社區環境也會影響他們的成長，於是HMT開始深耕南投縣信義鄉明德部落，長期走入原鄉與居民共處，陪伴孩子們一同成長。
HMT成立背景 從服務中萌生創團念頭
HMT團長楊庭瑄回憶，她曾在2015年加入毛克利國際志工海外志工服務隊，進組織服務兩三年後，她前往中國福建服務時，在組織中認識理念相同的夥伴，進而於2018年共同創立HMT。
「我們已經做服務很長一段時間，如果每次都去不同的地方，每次服務的志工夥伴都不同，需要重新認識，會缺乏延續性。如果一起做教育服務的都是熟悉的夥伴，就可以規劃的更完善，做事起來也會更有默契。」楊庭瑄坦言，這讓她心中種下想要自己創立服務團隊的念頭。
2018年末，楊庭瑄與夥伴徐昕平發現教育部青年發展署與鹿樂平台共同推出的「鹿樂實踐家計畫」，這個計畫是在鼓勵青年運用自身專業，依偏鄉學校或社區部落需求，規劃互動服務學習方案。當時他們正處於畢業之際，擔心開始工作後沒有機會再做社會服務，於是抱著嘗試的心態申請計畫，並成功入選。
剛開始團隊只有12名成員，他們以徐昕平過去第一次參加志工服務的南投縣信義鄉羅娜國小，以及另一位成員曾經服務，也在附近的信義國小做為服務開端。HMT團隊就在這兩所國小做總共10天的教育服務，內容多為主題式課程教學。「雖然整體架構還不完善，但對HMT來說是草創的第一階段」，楊庭瑄說。
為了讓組織永續經營下去， HMT團隊在9月通過內政部核准，正式立案為「中華HMT你好明天青年實踐協會」，從最初的學生草創團體到非營利性社團法人，HMT團隊持續發展至今並服務社會。
首次活動落幕 開始長期性服務
在第一次的服務結束後，HMT認為他們還是像以前參加服務隊一樣，僅屬於一次性服務，時間和內容都不足以讓小朋友得到啟發和成長，他們想要繼續將服務延續下去，於是開始在寒暑假時到國小辦營隊。
從2020年8月至今時，HMT團隊已與信義鄉當地羅娜、信義、人和三所國小合作舉辦多場營隊、工作坊，課程內容將由志工夥伴負責，例如：讓小朋友實際採訪並撰寫報導的記者課，以及能夠學習構圖技巧和看圖說故事的攝影課。楊庭瑄補充，未來課程方向也將針對小朋友的需求和興趣著手設計。
曾擔任HMT暑假營隊志工的林彥群提到，參與活動雖只有短短一週，卻帶給他家的感覺，與小朋友互動讓他充滿活力，且從孩子們的話語中他可以得知，小朋友每年都十分期待暑假營隊的到來。
家庭狀況各不同 原民兒少需要陪伴
「以信義國小來說，大概70%是原住民孩童，30%是閩南孩童，而閩南孩童的母親大多是外籍配偶，造成孩童在語言學習上相對較弱，原住民孩童有些是父母離異，有些是在外地工作，也有隔代教養的。因此在課業上，多數家庭比較不會太關注，需要靠孩子本身去積極努力」，南投縣信義國小教導主任全昱表示。而HMT的出現，讓許多家庭都開始鼓勵孩童去參加營隊活動。
HMT初來乍到時，全昱也曾對非教育體系出身的他們抱有疑慮，認為團隊成員才剛脫離學生身分不久，是否能夠成熟的面對孩子們的各種問題，以及教學上會不會出現城鄉差距的文化衝突？但在經過全昱長期觀察後發現，孩子們在參與HMT活動後都有越來越成熟、進步，每次活動結束後，都會興奮地和他分享心得，也期盼參加下次活動。
「小朋友在參加後心態有了轉變，開始會為人著想，也了解到何謂責任。」三個孩子都有參與HMT活動的家長羅振明認為， HMT舉辦的活動幫助孩童提早去體驗社會，也為部落拓展新視野。
羅振明表示，部落的小朋友較少接觸到攝影，HMT提供的攝影課，讓他們了解如何拍攝活動照片。HMT在辦活動時邀請講師和行銷活動，都是之前他們沒有體驗過的事，HMT和以往部落提供的資源不同，讓他們未來出部落前能夠先有所準備。
全昱評析：「現在是資訊科技、素養相當重要的時代，我們也不希望部落的小朋友有資訊能力的落差。」他認為除了學校的資訊老師外， HMT傳播科技的輔助，對小朋友未來工作如虎添翼。
提升陪伴時間 「小布點計畫」
為提高陪伴孩子的時間，HMT未來將推出「小布點計畫」，建立孩子們課後學習基地。「當地的小朋友，他們要學這類型的課程，一定要到山下或是市區，而且家長也不一定會栽培小孩子這些興趣。」楊庭瑄說明，基地設立在信義國小附近，讓他們放學後能過來寫作業、進行輔導，除此之外也會設計舞蹈、戲劇、專案管理的課程，在周末時舉辦講座、工作坊，讓孩子能夠多元學習。
楊庭瑄表示，小布點計畫的出現，讓部落的孩子們能在多元學習下成長，例如：舞蹈課內容除學生感興趣的MV舞外，也融入當地文化特色，戲劇課也結合布農族神話故事；而專案管理則是為了日後每年舉辦的市集活動所設計。
延續市集理念 彩繪明德部落誕生
回顧2021年，HMT在2月寒假辦理「義布農辭玩市集」，8月暑假則拋開營隊、工作坊的形式，和明德部落居民一起進行社區美化、彩繪部落，讓HMT有更多機會能和部落族人接觸，也讓更多居民認識這個協會。
HMT在辦完多場營隊和課程工作坊後，決定為原鄉孩子做一些創新挑戰。2021年寒假他們首創在信義國小舉辦大型活動「義布農辭玩市集」，在舉辦市集的過程中，讓孩子親身體驗擺攤開店、應對顧客，讓孩子透過實作學習成長，並結合布農族傳統故事，編髮、射箭體驗，還有孩童的布農族藝術表演，打造一個族群文化與藝術教育交融的市集。
為了市集整體美觀設計，HMT和信義國小校方商量後，重新彩繪了校內的一面牆，最後呈現的效果也讓校方相當滿意。因此有師長建議他們可以去美化社區部落，他們很開心能有機會和部落族人活絡感情，於是催生彩繪明德部落企劃。
「布可能不繪」 文化交流與傳承
彩繪牆是HMT首次挑戰教育以外的其他可能性，他們選擇明德部落裡靠近教會的牆面，並與當地居民和對外招募的小幫手一起，在牆上畫上關於布農族的傳統文化故事，並命名為「布可能不繪—明德彩繪計畫」，不僅能夠美化社區，更能讓小朋友對部落的文化有更多了解。
「很難得有這樣的機會，可以和HMT、自己的青年朋友們共同去美化社區。」部落青年伍思賢認為彩繪明德部落是個很新鮮的體驗，也可以在過程中看到其他青年對部落的想法。
不同於過去招募志工，HMT這次利用類似打工換宿的方式招募小幫手，希望可以接觸到更多不同行業的人。HMT副團長余茹芳說，「來當志工的人較多是因為喜歡小朋友或想做善事，而短期的招募小幫手，除了可以讓他們體驗在部落生活， HMT也能透過與各行業的人交流，有其他未來發展。」像是有做翻譯工作的小幫手，就有提出建議他們未來可以幫小朋友做族語書。
「不同年齡的人講出來，會有不一樣的感覺」，楊庭瑄表示， HMT將從2021年12月開始，將以彩繪牆為主角，於明德部落進行一場聲音的「布思議文化展」，透過當地各年齡層的居民幫忙錄製牆上的文化故事，帶給來參加民眾不一樣的體驗。
轉換人生跑道 投身偏鄉教育服務
HMT的成員大多非教育體系出身，為了共同的理想而放棄原先較安逸平坦的職業道路，選擇到偏遠的信義鄉為孩子們服務。
團長楊庭瑄在大學時就讀企管系，畢業後她放棄可以到海外知名企業工作的機會，選擇留在台灣繼續參與鹿樂實踐家計畫，之後便與其他夥伴們共同創立HMT。這一切原本並不在楊庭瑄的人生規劃中，但她希望自己能趁著還年輕的時候做一些不一樣的事。
楊庭瑄說，「所有的經歷都是一種實力的累積，在大學四年的過程中除了課堂中學習到的知識以外，其實更多重要的東西是課本無法教會我們的。」人與人的相處之道、解決問題的能力，都要透過經驗加乘不斷的學習，她也鼓勵大學生利用課餘時間多參加活動，累積更多社會經驗，為未來儲備能量。
HMT副團長余茹芳原先便對教育這方面抱有很大的興趣及熱忱，在國小六年級參加活動時，她發現自己很喜歡和小朋友相處，也曾想過未來要朝教學領域發展。即使後來大學選擇了廣電系就讀，在因緣際會之下，藉由打工的同事引薦她報名HMT營隊志工招募。短短幾天的營隊生活，她發現自己很樂在其中，在畢業後她也全心投入組織計畫的參與，不知不覺就這樣一路走到了現在。
「我們不知道HMT這條路可以走多遠，即使有天組織不在了，希望至少孩子們在未來可以記得，有這樣一個曾經如此支持、陪伴著他們地方。」楊庭瑄說，只要能讓「善」的信念流傳下去，這便是組織存在最大的意義。
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