記者 邱于庭、汪昱伶／石碇報導
受少子化影響，新北市 106 學年度，針對學生總數 50 以下的偏遠地區小學決定實施混齡教學；位於大文山石碇區的雲海國小，每個年級班級數只有一個，僅有 36 人是這次混齡教學試辦的小學之一。
實施混齡 保障學生受教權
實施混齡教學的目的，最主要是希望可以保障學生受教權益，例如：適逢體育、綜合或主題可成等需要較多人數一同參與的課程時，一個班級學生人數不到 8 人，常面臨無法有效進行體育躲避球活動，為了有效讓學童有機會進行更多元的課程內容，而設立混齡的教學方針。
針對二個相鄰年級進行合班，一二為低年級，三四為中年級，五六則為高年級，共分為低、中、高三個不同的級別分別實施。礙於國文與數學是較需邏輯推斷的學科，因此尚未實施混齡教學。雲海國小校長劉世和表示，雲海國小在還沒試辦之前已經有這樣的教學方式，家長對於混齡教學也都十分支持。
易於教學 不同年齡相互照顧提攜
身為混齡教學老師兼訓育組長的李沛瑩說道，實施混齡教學後，體育課更易於教學，因為人數增加，以前一個班級只有四個人，籃球無法進行三對三的鬥牛練習，樂樂棒球更無法有效的操作，現在人數增加到 10 人，不僅同儕間可以相互刺激交流，更可以提高學習動機，相信會讓孩子更願意投入課程。家長會長何滿足表示，雲海國小因為人數非常的少，孩子下課跟吃飯時間都是混齡。不僅大的可以照顧小的，小的學會尊重大的，藉由老師的帶領下，整個校園的氣氛都很好。
登山溯溪 食農特色課程
混齡教學不只能讓孩子有更多機會體驗不同的課程的安排，更配合各校的特色主題來增進同儕間相互幫助與學習的經驗，讓大孩子帶領年紀小的學童一同克服任務與挑戰。
雲海國小位居幽靜山林，群山環抱，周圍有豐富的自然景觀與生態，因此安排登山與溯溪等「食農課程」，讓孩童學習攀樹甚至動手製窯的體驗，擁有不同於都市小學的豐富課程。
有別於以往對於混齡的疑慮，採用相鄰年級間相互幫助的方式進行教學，讓孩童提早接觸不同的年齡層，學習如何與不同年齡的人相處。
