自從之前誤傳聯合國規定2008年規定中文公文使用簡體字書寫，台灣似乎陷入簡體字和繁體字的爭論中，甚至發起搶救繁體字的活動。究竟台灣學生要不要學習簡體字，在這波聲浪當中，似乎未有定論。
世新大學中文系老師徐士賢表示，簡體字會出現在日常書寫中，並不用刻意安排課程教學，除非與使用簡體字的人士進行交流，否則沒有刻意學習簡體字的必要。市面上有許多繁簡對照工具書可參考，不會對使用繁體字的人造成閱讀障礙，因為簡體字的造字原則是有跡可循，又多是從繁體字的偏旁而來，可以多閱讀簡體書籍揣摩。
他舉例，就如同英式英語和美式英語的拼法有些不同，如同英式拼法的our，在美式拼法中則簡化成or，但這兩國之間並無刻意學習彼此的拼音方式，相對而言，簡繁體字也是如此。另外，他要求學生作報告時，若引用大陸學者的文章，不要因為是簡體文而產生閱讀困難。
在一片簡體字的聲浪中，繁體字是否會面臨邊緣化的問題，他引用作家南方朔的文章指出，根據近代語言文字家的研究，一種語言只要使用人數超過六十萬，並且保有自主性，就可長存。
徐士賢認為，台灣學生應在高中畢業之後再學習簡體字較恰當，先建立繁體字的知識記憶後，才能產生對文字的長久記憶，之後在學習簡體字較無障礙。
他指出，大陸官方已無再公布新的簡體字，也無硬性實施簡體字的政策，並且在文字使用也保留很大的彈性，比如大陸古文書仍用繁體字作為書名，坊間毛筆教學也是用繁體字，說明繁簡之間的混雜使用。
徐士賢：面對簡體字 先打好繁體基礎 – 1862期
