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暖暖蛇共學團是由一群沒有接受常規的國民義務教育的孩童以及願意讓子女跳出傳統教育體制的家長組成，這群孩子並沒有坐在教室裡吸收教科書上的知識，但他們以大自然為師，從生活經驗中獲得不同的知識，在體制外的世界創造一個不同的快樂童年。

為保障孩童教育選擇權，教育部於2014年訂定相關條例。但根據教育部的統計，自學生現行配套措施不完善，其審查機制也備受爭議，更因政府各項資源分配不均，導致孩童多元教育選擇權，其初衷難以落實。

根據教育部統計，高中非學校型態實驗教育人數，最近7年成長超過三倍。「自學」在台灣行之有年，許多學生早已立定志向，努力專研自己的才藝，不過，這些選擇放棄常規教育的自學生，要如何為自己的人生找出最佳解答呢？

學甲人陳胤丰有感於故鄉人口流失困境，急流勇退返鄉打造出具教育、文化意義的鼎農村實驗教育基地，化身成小朋友的蜜蜂哥哥，結合攀樹、修樹課程，並積極邀請外地青年參與學甲區上白礁祭典，徹底融入當地生活，挖掘風俗習慣，發展鼎農村獨有特色。

台北市松山區的社會住宅，有一群青年創新回饋戶，2018年起共同推行社區回饋計畫「共耕食代」，從社區屋頂農圃出發，培養住戶共耕共食的精神，透過每周聚會，連結眷村包餃子的麵食文化，加強社會住宅中住戶的情感連結。

在日常生活當中，你最常說的語言會是閩南語嗎?在台北市有一群媽媽打造了台語路共學團，帶著學齡前的孩童一起開口說台語，課程內容由媽媽們分攤負責，有的準備教材內容、有的準備歌謠吟唱，希望能夠推廣與孩子使用全台語的溝通理念，讓更多家庭能夠參與其中，使台語文化繼續傳承下去。