教改20年「大學價值」在哪裡?
九〇年代教改,台灣教育史的轉捩點。當時社會風氣逐漸開放,改教體制也成為全民討論的議題,政府實施教改無非是希望教育能夠回歸本質,讓學生能「快樂學習」,且每一位來自不同家庭的學生都可以立足在同樣的起跑點。
完整內文九〇年代教改,台灣教育史的轉捩點。當時社會風氣逐漸開放,改教體制也成為全民討論的議題,政府實施教改無非是希望教育能夠回歸本質,讓學生能「快樂學習」,且每一位來自不同家庭的學生都可以立足在同樣的起跑點。
完整內文九〇年代教改,台灣教育史的轉捩點。當時社會風氣逐漸開放,改教體制也成為全民討論的議題,政府實施教改無非是希望教育能夠回歸本質,讓學生能「快樂學習」,且每一位來自不同家庭的學生都可以立足在同樣的起跑點。
完整內文在台灣的教育環境,多數人都選擇普通高等教育體系做為升學管道,因此,對某些在技職教育體系耕耘的師生而言,外界時常對他們貼上不愛讀書很愛玩,甚至是被高中生淘汰的標籤。
完整內文由資策會指導的數位教育研究所推動「直播共學計畫」,利用最新的直播技術,讓教師在台北教學,同步將影像傳遞到偏鄉學校的教室內與孩子互動,希望可以打破偏鄉學校的學習限制,縮短與都市的教育落差。
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