代理教師

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棄當科技新貴 深耕鶴岡重新尋找自我

花蓮瑞穗的鶴岡國小是被教育部劃分為特級偏遠的部落小學之一,大部分的學生皆為阿美族人。兩年前的暑假,學校迎來一位特別的老師「何寧」,擁有著高學歷的他,研究所更是赴美就讀馬里蘭大學,畢業回台也順利在薪資優渥的科技業工作,但一趟蘭嶼之旅打破他原本安穩的生活,決定捨棄高薪工作,來到鶴岡國小擔任英語老師。

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文教生活

代理教師陷困境 聘期受箝藏隱憂

依據《國民中小學班級編制及教職員額編制準則》,代理教師不可超過全校的教師員額編制數8%,然而此規定並沒有包含罰則。根據教育部的統計,截至110學年度,中小學代理教師比例已達17.3%,即平均每6位老師就有1位不是正式職。教育現場的代理教師雖適用於《教師法》,卻不享有和正式教師相同待遇,是學校內權益受損的群體。

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