第二季美感教科書的5本課本。照片提供╱美感細胞

美感教育扎根 拒絕被考試綁架

人格教育包含「德智體群美」,但台灣教育體制卻長期看重升學,偏廢美感教育。幸好經過學者漢寶德和立委陳碧涵的推動,教育部在民國103年至107年,開始實施了第一期美感教育中長程計畫,期望替台灣的教育注入更多美感素養。

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白沙夏日學校重視小組討論與師生互動。 相片提供/洪羽姍

台灣偏鄉教育之路 大學生不缺席

台灣少子化問題,使得教師成為僧多粥少的職業,甚至有許多老師淪為流浪教師。但在乏人問津的偏鄉,師資卻依然是教育最大的困境之一。近年來,愈來愈多的大專院校注意到教師資源不平等的問題,並投入偏鄉教育,期盼藉由體制內與體制外共同努力,翻轉教育不平等。

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以學生為中心的課堂,讓學生互相討論思考。攝影/姜筑

翻轉教育新思維-互動與思辨的課堂

翻轉教育的推動已行之有年,就連108課綱也成為推動的助力。不過翻轉教室的意義並不單只有給學生看影片而已,應該把課堂時間還給學生思考;而現在也有老師推行「微翻轉教育」,強調遊戲式的學習、鷹架式引導。

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張鈞凱在高職就已確立志向,投身技職體系。照片提供/張鈞凱

反轉刻板印象 技職教育也可以很不一樣

在台灣的教育環境,多數人都選擇普通高等教育體系做為升學管道,因此,對某些在技職教育體系耕耘的師生而言,外界時常對他們貼上不愛讀書很愛玩,甚至是被高中生淘汰的標籤。

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雙溪國小學生體育課體驗走繩。照片提供/雙溪國小

偏鄉教育創新 特殊優勢發展無限可能

翻轉教育成為一股潮流,位於偏遠地區的教師也不落人後。偏鄉學校的自然優勢,反而創造出有特色的教學模式,讓學生更有興趣學習。透過老師的改變、家長的配合、政府的支持,創新教學成功落實在課堂中。

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數位轉型的開端 從國小做起

近年來數位科技蓬勃發展,智慧型手機與平版電腦等行動裝置已是人人不可或缺的基本配備,加上網路更為普及,因此閱讀不再侷限於紙本、書籍。而在全球化競爭的時代,數位學習已成未來趨勢,各國從國小即為數位教育打上基礎,以提升整體學習水準。

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