111學年大學考招新制 學習歷程成關鍵
111學年度大學申請入學新制上路,各校系的入學參採項目分為X、Y、P三項。教育部改制,期望學生可適性發展,突破以考試為主的思維。然而做為綜合表現評估之一的「學習歷程檔案」,卻引發不少爭議。
完整內文111學年度大學申請入學新制上路,各校系的入學參採項目分為X、Y、P三項。教育部改制,期望學生可適性發展,突破以考試為主的思維。然而做為綜合表現評估之一的「學習歷程檔案」,卻引發不少爭議。
完整內文108新式課綱已經推行兩年有餘,在新式課綱調整教學的過程中,不只是注重學生在校的多元學習表現,學習歷程檔案的製作也是課綱中很大的重點,應屆高三生也即將面對全新的升學方式,學習歷程到底帶給他們什麼困難?
完整內文108新式課綱已經推行兩年多,不只是注重學生在校的多元學習表現,學習歷程檔案的製作也是課綱中的重點,應屆高三生也即將面對全新的升學方式,學習歷程到底帶給他們什麼困難,老師怎麼協助指導?
完整內文適性學習、多元教育乃108課綱主要核心,惟其建立學習歷程檔案之執行,至今仍存在爭議﹐更因宣導成效不彰﹐因而誤解其宗旨與目的。此外﹐為建立多元學習環境﹐教師工作量陡然增加,造成備課困難﹐致使學生難以得到完善的學習內容。復以時空環境轉變﹐學生不再侷限傳統社交方式﹐社團活動參與程度大幅下降﹐亦導致學生易錯失學習與生活相互結合的契機﹐有違新課綱精神。 專家建議﹐應不斷地推動教育制度改革、即時更新教育方案﹐才能長期改變台灣教育環境。
完整內文文組與理組的衝突在台灣越演越烈,文科生在面零低薪、與AI的衝擊下,學習多面向的能力才能在新時代的社會上生存。
完整內文為保障孩童教育選擇權,教育部於2014年訂定相關條例。但根據教育部的統計,自學生現行配套措施不完善,其審查機制也備受爭議,更因政府各項資源分配不均,導致孩童多元教育選擇權,其初衷難以落實。
完整內文高中歷史課,可以上得很不一樣。萬芳高中有一位黃小萍老師,將歷史結合文化資產保存、社區營造、環境教育等面向,利用「積木」帶領同學手腳並用,探索在地生活的歷史知識應用,成功詮釋108課綱跨領域的精神。
完整內文1.兒少性剝削 2.薪傳二手書店 3.VR英文課 4.學習歷程 5.漁網再製 6.海大熱帶魚智慧養殖系統 7.雲林洋菇 8.林業永續 9.生前告別式 10.記憶保存術 11.七日斷食
完整內文108新課綱上路,大學考試、招生也連動調整,111年除了學測制度有變、指考改為分科測驗,更新增學習歷程檔案作為大學申請入學資料。新的教改希望學生多元適性的發展,減輕考試壓力,但是否真的能達到目的?
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